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La d\u00e9claration r\u00e9cente de Marl\u00e8ne Schiappa (Secr\u00e9taire d’\u00c9tat charg\u00e9e de l’\u00c9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes) sur les trois s\u00e9ances annuelles d’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 dans les \u00e9coles, les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es a relanc\u00e9 les d\u00e9bats, sur les r\u00e9seaux sociaux en particulier.
\nSon propos consistait simplement \u00e0 annoncer qu’une nouvelle circulaire serait envoy\u00e9e \u00e0 la rentr\u00e9e \u00e0 tous les recteurs pour rappeler le cadre r\u00e9glementaire existant.<\/p>\n
En effet, l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 \u00e0 partir de l’\u00e9cole primaire est inscrite dans la l\u00e9gislation. Depuis 2001, l’article L312-16 du Code de l’\u00c9ducation dispose qu’\u00ab une information et une \u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 sont dispens\u00e9es dans les \u00e9coles, les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es \u00e0 raison d’au moins trois s\u00e9ances annuelles et par groupes d’\u00e2ge homog\u00e8ne \u00bb.
\nOr, une \u00e9tude du Haut conseil \u00e0 l’\u00e9galit\u00e9 a montr\u00e9 que sur un \u00e9chantillon de 3 000 \u00e9tablissements publics et priv\u00e9s interrog\u00e9s, 25% des \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires, 4% des coll\u00e8ges et 11,3% des lyc\u00e9es d\u00e9clarent n’avoir rien mis en place. Par ailleurs, le nombre de classes ayant re\u00e7u au moins les trois s\u00e9ances obligatoires est relativement faible : 47% en CM2, 10% en 6e, 21% en 4e, 12% en seconde.<\/p>\n
Le SNUipp-FSU, qui avait \u00e9t\u00e9 consult\u00e9 dans le cadre de ce rapport, a depuis longtemps mis le doigt sur les manques du texte de 2001, qui ne s’est jamais accompagn\u00e9 des moyens n\u00e9cessaires \u00e0 la formation des personnels. Les r\u00e9actions aux propos de la secr\u00e9taire d’\u00c9tat rel\u00e8vent donc bien d’une campagne id\u00e9ologique, similaire aux offensives (Vigigender, JRE…) des ann\u00e9es pass\u00e9es. Des groupuscules appellent \u00e0 des rassemblements, voire au boycott de la rentr\u00e9e. C’est cette fois la promulgation de la loi contre les violences sexuelles qui sert de pr\u00e9texte \u00e0 la diffusion de leur d\u00e9sinformation (l’\u00e9cole \u00e9duquerait \u00e0 la masturbation et \u00e0 la p\u00e9dophilie\u2026).<\/p>\n
Si vous avez connaissance de faits, d’interventions dans l’environnement des \u00e9coles, merci de nous en informer \u00e0 snu86@snuipp.fr.<\/p>\n
L’\u00e9ducation \u00e0 l’\u00e9galit\u00e9 et l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 existent depuis longtemps \u00e0 l’\u00e9cole, il n’y a rien de nouveau. Il ne s’agit pas de parler de pratiques sexuelles en primaire, encore moins de faire des d\u00e9monstrations ! C’est une \u00e9ducation au respect entre les personnes, afin de pr\u00e9venir et d’emp\u00eacher les violences sexistes et\/ou homophobes et les agressions sexuelles, notamment sur mineur-es, avec quelques notions de science sur la reproduction animale et humaine, et la promotion d’une culture de l’\u00e9galit\u00e9.<\/p>\n
Les trois s\u00e9ances annuelles d’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 pr\u00e9vues dans les programmes pour toutes les ann\u00e9es de la scolarit\u00e9 ne sont quasiment pas effectu\u00e9es \u00e0 l’\u00e9cole primaire. Pourtant dans le cadre de ces s\u00e9ances il est possible d’aborder la \u00ab lutte contre les pr\u00e9jug\u00e9s sexistes ou homophobes \u00bb et de r\u00e9pondre aux questions que se posent les \u00e9l\u00e8ves en insistant sur les relations affectives entre les personnes.<\/p>\n Il doit s’agir prioritairement d’une \u00ab \u00e9ducation affective, d’une \u00e9ducation relationnelle de l’\u00eatre humain, susceptible d’\u00e9voquer les questions relatives \u00e0 la diversit\u00e9. Cette \u00e9ducation doit aborder de mani\u00e8re \u00ab humanisante \u00bb l’\u00e9ventail des comportements relationnels, \u00eatre en mesure d’\u00e9voquer l’h\u00e9t\u00e9rosexualit\u00e9 et les discriminations sexistes, l’homosexualit\u00e9 et l’homophobie, et \u0153uvrer, par la connaissance, \u00e0 combattre pr\u00e9jug\u00e9s ou angoisses personnelles bien souvent \u00e0 l’origine des attitudes de rejet. C’est \u00e0 partir d’une \u00e9ducation affective ainsi entendue que pourront \u00eatre par ailleurs abord\u00e9es les violences physiques et sexuelles.<\/p>\n 2. A propos de la notion de consentement :<\/strong><\/p>\n Adopt\u00e9e en ao\u00fbt, la loi sur les violences sexistes et sexuelles a profond\u00e9ment d\u00e9\u00e7u les attentes des associations f\u00e9ministes et des professionnel-les de la protection de l’enfance, qui attendaient en particulier de voir inscrit dans la loi un seuil d’\u00e2ge de non-consentement, dans le but de criminaliser toute relation sexuelle entre un enfant et un adulte. L’annonce d’une \u00ab \u00e9ducation au consentement \u00bb dans le cadre de l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 n’est pas en mesure de pallier cette incompr\u00e9hensible lacune de la loi.<\/p>\n 3. outils et documents<\/strong><\/p>\n Les enjeux de l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 : Circulaire parue au BOEN n\u00b044 du 29 novembre 2001 Circulaire parue au BOEN n\u00b09 du 27 f\u00e9vrier 2003 Cette circulaire explique le d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 \u00ab l\u00e9gitim\u00e9e par la lutte contre les pr\u00e9jug\u00e9s sexistes ou homophobes \u00bb. \u00c0 l’\u00e9cole primaire, \u00ab l’ensemble des questions relatives \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 est abord\u00e9 collectivement par l’\u00e9quipe des ma\u00eetres lors de conseils de cycle ou de conseils de ma\u00eetres. Les objectifs de cet enseignement int\u00e9gr\u00e9 aux programmes ainsi que les modalit\u00e9s retenues pour sa mise en \u0153uvre feront en outre l’objet d’une pr\u00e9sentation lors du conseil d’\u00e9cole \u00bb. Cette circulaire est particuli\u00e8rement importante car elle stipule la n\u00e9cessit\u00e9 de 3 s\u00e9quences annuelles (ou l’\u00e9quivalent) consacr\u00e9es \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 et elle aborde cette \u00e9ducation en dehors de la stricte approche reproductive ou m\u00e9dicale. Les relations amoureuses, le respect de l’autre, la lutte contre les violences sexistes et homophobes contraires aux droits humains sont explicitement cit\u00e9s.<\/p>\n Rapport relatif \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 juin 2016 Des pistes pour la r\u00e9flexion et la mise en \u0153uvre p\u00e9dagogique dans les brochures du SNUipp-FSU :<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/l-egalite-filles-garcons-ca-s-apprend<\/a><\/p>\n
\n1. \u00c9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 : les textes existent !<\/strong><\/p>\n
\nhttp:\/\/eduscol.education.fr\/cid46864\/educationsexualite.html<\/a><\/p>\n
\nhttp:\/\/www.education.gouv.fr\/botexte\/bo011129\/MENE0102529C.htm<\/a><\/p>\n
\nhttp:\/\/www.education.gouv.fr\/botexte\/bo030227\/MENE0300322C.htm<\/a><\/p>\n
\nhttp:\/\/www.haut-conseil-egalite.gouv.fr\/IMG\/pdf\/hce_rapport_education_a_la_sexualite_2016_06_15_vf.pdf<\/a><\/p>\n