![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/spip\/IMG\/arton2299.jpg\")
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Suite \u00e0 l’audience au minist\u00e8re concernant le projet de circulaire sur la mise en \u0153uvre du dispositif \u00ab plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb nous avons re\u00e7u une nouvelle version. Un certain nombre de r\u00e9\u00e9critures reprennent nos remarques et propositions. Vous trouverez ci apr\u00e8s un point sur l’\u00e9tat du texte et ses \u00e9volutions.<\/p>\n
\u00ab Plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb, RASED, difficult\u00e9 scolaire :<\/strong> Nous avons d\u00e9fendu que le dispositif devait viser \u00e0 faire \u00e9voluer les conditions d’exercice du m\u00e9tier<\/strong> pour permettre une meilleure prise en compte des besoins des \u00e9l\u00e8ves et assurer la r\u00e9ussite de tous. Si l’id\u00e9e de lutter d’abord contre la difficult\u00e9 scolaire persiste, il y a la volont\u00e9 affich\u00e9e de faire \u00e9voluer les pratiques : \u00ab gr\u00e2ce \u00e0 des situations p\u00e9dagogiques diverses et adapt\u00e9es \u00bb.<\/p>\n De m\u00eame, \u00ab la prise en charge des groupes d’\u00e9l\u00e8ves se fait d\u00e9sormais en fonction de leur besoin \u00bb et non des comp\u00e9tences comme dans la premi\u00e8re version.<\/p>\n Nous avions des craintes suite aux diverses d\u00e9clarations publiques que le dispositif soit circonscrit au cycle 2 centr\u00e9 sur le CP et le CE1. Aussi dans la partie objectif nous avons demand\u00e9 et obtenu que le dispositif soit effectif tout au long de la scolarit\u00e9.<\/strong> (ce qui impacte les d\u00e9clarations dans le rapport annex\u00e9 au projet de loi sur la refondation de l’\u00e9cole qui semble le restreindre aux premi\u00e8res ann\u00e9es de la scolarit\u00e9 obligatoire).<\/p>\n Nous avons aussi \u00e9t\u00e9 entendus sur les besoins de formation : \u00ab Les enseignants affect\u00e9s \u00e0 ces \u00e9coles ainsi que les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques des \u00e9coles concern\u00e9es b\u00e9n\u00e9ficieront d’une formation pr\u00e9alable.<\/strong> \u00bb<\/p>\n De m\u00eame la notion de formation \u00ab continue \u00bb a \u00e9t\u00e9 rajout\u00e9e<\/strong>, comme nous l’avions demand\u00e9. Reste maintenant \u00e0 l’exiger et l’obtenir dans les plan d\u00e9partementaux de formation.<\/p>\n Les comp\u00e9tences attendues pour le seul ma\u00eetre surnum\u00e9raire ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9es et \u00e0 notre demande l’engagement de l’\u00e9quipe enseignante est mise en avant<\/strong>.<\/p>\n Sur la P\u00e9rennit\u00e9 des dispositifs, il est fait mention d’engagements pluriannuels sans pr\u00e9ciser si c’est le moyen ou le personnel qui est vis\u00e9.<\/p>\n Sur les Nominations, la r\u00e9daction du projet initial laissait clairement la place \u00e0 des recrutements sur postes \u00e0 profil. Suite \u00e0 notre intervention le texte a \u00e9volu\u00e9 positivement. Pourtant une ambiguit\u00e9 subsiste. Ainsi les \u00ab DASEN veilleront lors de l’affectation \u00e0 la coh\u00e9rence entre les nominations et les conditions du poste sollicit\u00e9. \u00bb Nous nous adressons au minist\u00e8re sur ce point pour lever toute ambiguit\u00e9 qui pourrait permettre localement aux DASEN de profiler ces postes.<\/strong><\/p>\n Vous trouverez en pi\u00e8ce jointe le projet de circulaire transmis par le minist\u00e8re<\/strong> qui int\u00e8gre nos demandes de modifications. La version d\u00e9finitive paraitra officiellement en janvier comme directive aux DASEN.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Suite \u00e0 l’audience au minist\u00e8re concernant le projet de circulaire sur la mise en \u0153uvre du dispositif \u00ab plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb nous avons re\u00e7u une nouvelle version. Un certain nombre de r\u00e9\u00e9critures reprennent nos remarques et propositions. Vous trouverez ci apr\u00e8s un point sur l’\u00e9tat du texte et ses \u00e9volutions.
\nNous avions soulign\u00e9 que l’\u00e9criture de la circulaire laissait planer le doute sur les intentions du gouvernement quant \u00e0 l’avenir des RASED et sa mise en concurrence avec le dispositif \u00ab plus de ma\u00eetre que de classe \u00bb. Dans l’introduction la phrase suivante a donc \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9e suite \u00e0 notre intervention :\u00ab Le dispositif ne se substitue pas aux aides sp\u00e9cialis\u00e9es, qui gardent toute leur pertinence pour les \u00e9l\u00e8ves en grande difficult\u00e9 \u00bb.<\/strong> Dans les objectifs la mention \u00e0 la pr\u00e9vention et \u00e0 la rem\u00e9diation de la difficult\u00e9 scolaire subsiste, mais celle de la prise en charge de la grande difficult\u00e9 scolaire est supprim\u00e9e.<\/p>\n <\/a>Des points \u00e0 \u00e9claircir<\/h3>\n
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Point sur lesquels nous avons \u00e9t\u00e9 entendus
\u00ab Plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb, RASED, difficult\u00e9 scolaire : Nous avions soulign\u00e9 que l’\u00e9criture de la circulaire (…)
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\nL’ACTUALIT\u00c9<\/a>
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\nCarte scolaire<\/a>,
\nMouvement<\/a>,
\nLes r\u00e9formes<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-1298","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\n