![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/spip\/IMG\/arton2229.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Suite \u00e0 la concertation<\/a>, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique<\/a> puis le ministre de l’\u00e9ducation nationale<\/a> ont annonc\u00e9 les points retenus pour les discussions<\/a> \u00e0 venir. Certains verront leur concr\u00e9tisation d\u00e8s la rentr\u00e9e 2013, d’autres sur un calendrier \u00e0 plus long terme.<\/p>\n D\u00e8s lundi 15 octobre, des discussions s’ouvrent en pr\u00e9sence du ministre avec les organisations syndicales repr\u00e9sentatives. Elles devraient se poursuivre jusqu’en novembre. Il consultera, par ailleurs, les collectivit\u00e9s locales, les mouvements d’\u00e9ducation populaire, les parents d’\u00e9l\u00e8ves, les organisations \u00e9tudiantes et lyc\u00e9ennes.<\/p>\n Pour le SNUipp-FSU, la n\u00e9gociation devra apporter des r\u00e9ponses concr\u00e8tes sur de nombreux sujets : formation, \u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves, r\u00e9vision des programmes, organisation de l’\u00e9cole, conditions d’exercice du m\u00e9tier, baisse des effectifs dans les classes, lien avec les familles, r\u00e9habilitation des RASED, retour d’une vraie formation continue, r\u00e9mun\u00e9rations…<\/p>\n Les mesures qui seront prises devront am\u00e9liorer l’\u00e9cole pour les \u00e9l\u00e8ves comme pour les enseignants qui ont besoin de confiance et de reconnaissance.<\/p>\n La loi de programmation devrait assurer pour les cinq ann\u00e9es \u00e0 venir cette priorit\u00e9 en terme de moyens. Si les besoins en postes sont importants pour r\u00e9duire le nombre d’\u00e9l\u00e8ves par classe, cela ne suffira pas sans formations \u00e0 la hauteur et sans retour \u00e0 des relations apais\u00e9es dans l’institution. Les enseignants doivent pouvoir concentrer toute leur \u00e9nergie sur leurs missions et les relations aux \u00e9l\u00e8ves, aux familles, le travail en \u00e9quipe… : les injonctions \u00e0 remplir des documents inutiles et chronophages doivent cesser. Les enseignants sont d\u00e9munis face \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves en grande difficult\u00e9 qui rel\u00e8vent d’aides sp\u00e9cialis\u00e9es. Le r\u00f4le des RASED doit \u00eatre r\u00e9affirm\u00e9, red\u00e9fini et renforc\u00e9.<\/strong><\/p>\n Des discussions en lien avec l’enseignement sup\u00e9rieur s’ouvriront sur les contenus et la place du concours ainsi que sur les maquettes des Masters.<\/p>\n La question des pr\u00e9-recrutements devrait \u00eatre pr\u00e9cis\u00e9e.<\/p>\n Il annonce \u00e9galement vouloir changer le rythme de la journ\u00e9e de l’\u00e9l\u00e8ve : mise en place d’activit\u00e9s p\u00e9ri-scolaires culturelles et sportives, d’un accompagnement aux devoirs, et de projets \u00e9ducatifs …<\/p>\n Les annonces m\u00e9diatiques ne favorisent pas la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 dans les salles des ma\u00eetres ! Les enseignants se posent des questions l\u00e9gitimes sur les cons\u00e9quences du retour \u00e0 4,5 jours pour les \u00e9l\u00e8ves comme pour eux. Des engagements devront \u00eatre pris concernant l’articulation du temps scolaire et p\u00e9riscolaire. Car de fait, il est hors de question que la r\u00e9forme g\u00e9n\u00e8re de nouvelles in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re d’offre \u00e9ducative en faisant porter son co\u00fbt sur les collectivit\u00e9s, ou sur les parents. Hors de question aussi que cela d\u00e9grade les conditions de vie personnelle et professionnelle des enseignants. Si nous changeons, c’est pour du mieux ! Depuis plusieurs mois, le syndicat a clairement expliqu\u00e9 qu’il mettrait sur la table l’exigence de l’all\u00e8gement du temps de service et de la revalorisation salariale.<\/strong><\/p>\n Le SNUipp-FSU \u00e9tait demandeur de la cr\u00e9ation de ces deux instances. L’\u00e9laboration des contenus \u00e0 enseigner doit se faire en toute transparence avec l’apport d’experts, de chercheurs et d’enseignants. De m\u00eame, l’\u00e9valuation de l’\u00e9cole doit rester ind\u00e9pendante des pouvoirs politiques. <\/strong><\/p>\n Le retard pris par la France est important. Le primaire est largement sous investi. Le num\u00e9rique, adapt\u00e9 et au service des pratiques des enseignants, peut apporter du mieux dans les classes \u00e0 condition qu’\u00e9quipement, maintenance, formation et accompagnement sur le terrain par des personnels form\u00e9s soient au rendez-vous.<\/strong><\/p>\n Suite \u00e0 la concertation, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique puis le ministre de l’\u00e9ducation nationale ont annonc\u00e9 les points retenus pour les discussions \u00e0 venir. Certains verront leur concr\u00e9tisation d\u00e8s la rentr\u00e9e 2013, d’autres sur un calendrier \u00e0 plus long terme. <\/a><\/p>\n
\nLes points essentiels retenus pour la rentr\u00e9e 2013<\/h3>\n<\/h3>\n
<\/a>Priorit\u00e9 au primaire :<\/h3>\n
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Accueil des moins de trois ans \u00e0 l’\u00e9cole maternelle en commen\u00e7ant par les territoires o\u00f9 il y a le plus de besoins.
\n Mise en place du \u00ab plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb, dispositif qui n\u00e9cessite une formation et une r\u00e9flexion sur les modalit\u00e9s. Cette mesure devrait d’abord concerner en priorit\u00e9 les territoires en difficult\u00e9. Devoirs \u00e0 r\u00e9int\u00e9grer dans le cadre scolaire, nouvelle \u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00e9laborer, r\u00e9flexion \u00e0 mener autour du redoublement jug\u00e9 inefficace.<\/p>\n <\/a>Formation des enseignants :<\/h3>\n
Des Ecoles Sup\u00e9rieures du Professorat et de l’Education ouvriront d\u00e8s la rentr\u00e9e 2013 pour former les enseignants.<\/p>\n
\nEnseigner est un m\u00e9tier qui s’apprend. Nous continuerons de d\u00e9fendre : des modalit\u00e9s de professionnalisation par l’alternance entre \u201cth\u00e9orie et pratique\u201d, un accompagnement des \u00e9tudiants et stagiaires notamment par des formateurs du premier degr\u00e9, un lien avec l’universit\u00e9 et la recherche, une entr\u00e9e progressive dans le m\u00e9tier. Les futures ESPE doivent avoir une autonomie budg\u00e9taire et p\u00e9dagogique pour remplir ces missions avec un cadrage national des formations. Pour le SNUipp-FSU, assurer le vivier de candidats et d\u00e9mocratiser l’acc\u00e8s au m\u00e9tier, sont des enjeux majeurs qui impliquent aides sociales et pr\u00e9 recrutements cons\u00e9quents. La formation continue, singuli\u00e8rement absente des propositions, doit redevenir une priorit\u00e9 dans une p\u00e9riode de profondes mutations.<\/strong><\/p>\n <\/a>Rythmes \u00e9ducatifs :<\/h3>\n
Le ministre a annonc\u00e9 que, d\u00e8s septembre 2013, les \u00e9coles reviendront \u00e0 4 jours et demi.<\/p>\n <\/a>Education prioritaire<\/h3>\n
Abandon des labels mais \u00ab\u00a0aide\u00a0\u00bb apport\u00e9e directement aux \u00e9coles en fonction de leurs sp\u00e9cificit\u00e9s territoriales, scolaires et sociales.<\/p>\n Dispositif de pilotage et d’animation pour venir en appui aux \u00e9quipes \u00e9ducatives dans les \u00e9tablissements en difficult\u00e9.<\/p>\n Affectation d’enseignants exp\u00e9riment\u00e9s sur la base du volontariat et garantie d’une grande stabilit\u00e9 des \u00e9quipes en accordant de meilleures conditions de travail.<\/p>\n Carte scolaire r\u00e9affirm\u00e9e.<\/p>\n
\nL’\u00e9ducation prioritaire doit \u00eatre repens\u00e9e avec la plus grande attention. C’est l\u00e0 que sont concentr\u00e9es les plus grandes difficult\u00e9s et c’est donc l\u00e0 que se gagnera la d\u00e9mocratisation de l’\u00e9cole. A partir d’une cartographie nationale des difficult\u00e9s scolaires, il faut un label national qui cible des territoires urbains et ruraux et faire varier \u00e0 l’int\u00e9rieur de ces zones les modalit\u00e9s d’aides suppl\u00e9mentaires. Ces moyens doivent permettre la scolarisation des moins de 3 ans et le plus de ma\u00eetres que de classes. Ces zones doivent b\u00e9n\u00e9ficier de temps pour le travail en \u00e9quipe, de d\u00e9charges pour les directeurs, de formation et d’accompagnement, d’implantation de postes de ma\u00eetres formateurs. La r\u00e9flexion sur la stabilit\u00e9 des \u00e9quipes doit inclure la reconnaissance indemnitaire.<\/strong><\/p>\n <\/a>Gouvernance :<\/h3>\n
Cr\u00e9ation d’un conseil des programmes appel\u00e9 \u00e0 r\u00e9viser les programmes et repenser totalement le nouveau socle commun.
\n Cr\u00e9ation d’une instance ind\u00e9pendante pour l’\u00e9valuation du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n <\/a>Num\u00e9rique :<\/h3>\n
Plan d’\u00e9quipement des \u00e9coles dont le financement devrait \u00eatre assur\u00e9 par la Caisse des D\u00e9p\u00f4ts et Consignations. Conception et mise en ligne de ressources p\u00e9dagogiques. Formation des enseignants. Cr\u00e9ation d’un service public de l’\u00e9ducation num\u00e9rique, et dans ce cadre, d’une aide aux devoirs.<\/p>\n <\/a>Les points essentiels retenus pour la suite du quinquennat<\/h3>\n
La question du m\u00e9tier d’enseignant sera un chantier \u00e0 venir sur du plus long terme avec la n\u00e9cessit\u00e9 de penser autrement les carri\u00e8res (en terme de cadre d’emploi, d’\u00e9volution de carri\u00e8re, de r\u00e9mun\u00e9ration). Le dossier de l’\u00e9valuation des professeurs devrait \u00e0 nouveau \u00eatre ouvert.<\/p>\n
\nPour le SNUipp, certaines questions li\u00e9es au m\u00e9tier d’enseignant ne peuvent attendre : conditions de travail et r\u00e9mun\u00e9rations doivent \u00eatre discut\u00e9es d\u00e8s maintenant.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
D\u00e8s lundi 15 octobre, des discussions s’ouvrent en pr\u00e9sence du ministre avec les organisations syndicales repr\u00e9sentatives. Elles devraient se poursuivre jusqu’en novembre. Il consultera, par ailleurs, les collectivit\u00e9s locales, (…)
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\nL’ACTUALIT\u00c9<\/a>
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\nLes r\u00e9formes<\/a>,
\nRythmes scolaires<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-1366","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\n