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Une \u00e9tude europ\u00e9enne met en \u00e9vidence que la France continue \u00e0 utiliser massivement le redoublement au cours de la scolarit\u00e9. Si cette pratique est en net recul, en particulier \u00e0 l’\u00e9cole primaire (passant de 18% en 2004 \u00e0 14% en 2009), elle marque fortement notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, contrairement \u00e0 ceux d’autres pays qui font le choix de laisser ensemble tous les \u00e9l\u00e8ves d’un m\u00eame \u00e2ge. Tout converge pour montrer que le redoublement, v\u00e9cu comme une stigmatisation, nuit \u00e0 l’estime et la confiance en soi n\u00e9cessaires \u00e0 chacun pour continuer \u00e0 apprendre. Il est de surcro\u00eet inefficace, puisque la plupart des \u00e9l\u00e8ves redoublants ne rattrapent pas leur retard scolaire, et injuste car touchant principalement les enfants des milieux les plus d\u00e9favoris\u00e9s.<\/p>\n
Pourtant, si le maintien reste souvent per\u00e7u comme un recours pour permettre \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve de progresser dans ses apprentissages et en maturit\u00e9, c’est qu’il n’existe \u00e0 l’heure actuelle, dans le fonctionnement de l’\u00e9cole, que bien peu d’alternatives. Trop souvent, sur le terrain, les \u00e9quipes doivent se d\u00e9brouiller seules.<\/p>\n
Mettre fin au redoublement doit s’inscrire dans un nouveau projet scolaire o\u00f9 le mode d’organisation des apprentissages serait plus souple et plus adapt\u00e9 aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. Dans ce domaine, la scolarisation avant 3 ans, en voie de disparition, doit \u00eatre r\u00e9habilit\u00e9e tant elle a montr\u00e9 son importance pour la ma\u00eetrise de la langue comme pour \u00e9viter les redoublements en CP, aux lourdes cons\u00e9quences sur l’avenir d’un \u00e9l\u00e8ve. La mise en oeuvre des cycles, insuffisamment soutenue, m\u00e9rite d’\u00eatre r\u00e9ellement accompagn\u00e9e. Elle doit s’appuyer sur des effectifs de classe en forte r\u00e9duction, une formation des enseignants de qualit\u00e9 pour une meilleure prise en charge de l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, des RASED complets et en nombre suffisant, une vraie relance de l’\u00e9ducation prioritaire…<\/p>\n
De plus, la moiti\u00e9 des 2 milliards d’euros que co\u00fbte chaque ann\u00e9e le redoublement permettrait, en primaire, de cr\u00e9er 37 000 postes d’enseignants afin de mettre en oeuvre \u00ab plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb notamment dans les \u00e9coles qui concentrent le plus de difficult\u00e9s. Pour le SNUipp-FSU, ce dispositif innovant offrirait aux \u00e9quipes le pouvoir de r\u00e9pondre, \u00e0 certains moments de la journ\u00e9e, aux besoins particuliers de certains \u00e9l\u00e8ves au sein de petits groupes.<\/p>\n
Avec pr\u00e8s de 9 000 suppressions de postes dans les \u00e9coles primaires \u00e0 la rentr\u00e9e 2011, les choix du gouvernement ne d\u00e9veloppent pas cette vision \u00e9ducative. Au c\u00f4t\u00e9 des parents et des mouvements p\u00e9dagogiques, le SNUipp-FSU appelle les enseignants \u00e0 manifester partout en France pour la r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\nOrganisation de la semaine scolaire et temps de travail<\/a>
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\nRythmes scolaires<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-1497","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\n