![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/spip\/IMG\/arton2035.jpg\")
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Note des Inspecteurs G\u00e9n\u00e9raux sur les r\u00e9formes :<\/p>\n
Et si on parlait enfin de la qualit\u00e9 du travail des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves !<\/p>\n
Le rapport de synth\u00e8se, publi\u00e9 le 24 septembre dernier, juge s\u00e9v\u00e8rement la qualit\u00e9 de la mise en \u0153uvre, dans les classes, des programmes du primaire et celle des usages des \u00e9valuations-bilans.<\/strong><\/p>\n La liste des critiques montre que les r\u00e9formes du primaire sont v\u00e9cues difficilement par les enseignants<\/strong>. Ainsi, la mise en \u0153uvre des programmes est jug\u00e9e \u00ab peu conforme \u00bb : respect des horaires dans l’emploi du temps, contenus d’enseignement ou supports p\u00e9dagogiques utilis\u00e9s<\/strong>. La maternelle semble \u00eatre la plus en d\u00e9calage avec l’esprit de ces nouveaux programmes. Les IG signalent que les enseignants \u00ab auraient pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 une mise en \u0153uvre plus progressive et une stabilisation des r\u00e9formes \u00bb, ils sugg\u00e8rent un accompagnement des enseignants.<\/i><\/p>\n Les \u00e9valuations CE1 et CM2 posent encore un certain nombre de questions : la difficult\u00e9 de certains exercices, le calendrier et le codage binaire sont not\u00e9s par les IG comme probl\u00e9matiques, venant confirmer ce que le SNUipp d\u00e9nonce depuis leur mise en place. Selon le rapport, ces \u00e9valuations doivent pourtant piloter et contraindre la mise en \u0153uvre des programmes sans savoir d’ailleurs si ces mesures sont efficientes sur la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves puisque les rapporteurs sont silencieux sur cet objectif pourtant central.<\/p>\n Au final, ce rapport a le m\u00e9rite de lever un fantasme : il suffirait de prescrire d’en haut pour que l’ordinaire du travail enseignant se mette en conformit\u00e9<\/strong>\u2026 Il n’en est rien. Ce rapport prouve que les derni\u00e8res r\u00e9formes ont fortement brouill\u00e9 les pistes. Il \u00e9voque des enseignants parfois d\u00e9stabilis\u00e9s, composant, au quotidien, avec des contraintes fortes comme le manque de temps, de formation, d’\u00e9quipement ou de cr\u00e9dit.<\/p>\n Le minist\u00e8re doit tirer tous les enseignement de ce constat. Pour le SNUipp, il faut \u00e9tayer le m\u00e9tier, d\u00e9velopper ses ressources, assurer une r\u00e9elle formation initiale et continue pour que les enseignants puissent \u00eatre des professionnels efficaces. Au lieu de chercher \u00e0 normaliser le travail enseignant en corsetant les pratiques, il est temps de s’interroger sur la qualit\u00e9 du travail enseignant qui conduit \u00e0 un seul objectif : une meilleure r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Paris, le 27 septembre 2010<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Note des Inspecteurs G\u00e9n\u00e9raux sur les r\u00e9formes :
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Le rapport de synth\u00e8se, publi\u00e9 le 24 septembre dernier, juge s\u00e9v\u00e8rement la qualit\u00e9 de la mise en \u0153uvre, dans les classes, des programmes du primaire et celle des usages des \u00e9valuations-bilans.
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