{"id":1734,"date":"2009-06-23T05:22:55","date_gmt":"2009-06-23T05:22:55","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/2009\/06\/23\/cole-et-performances-il-y-a-un-rapport\/"},"modified":"2009-06-23T05:22:55","modified_gmt":"2009-06-23T05:22:55","slug":"cole-et-performances-il-y-a-un-rapport","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2009\/06\/23\/cole-et-performances-il-y-a-un-rapport\/","title":{"rendered":"\u00c9cole et performances : il y a un rapport\u2026"},"content":{"rendered":"
\n

Ecole et performances : il y a un rapport\u2026<\/p>\n

L’Ecole est-elle performante ? La question est pos\u00e9e officiellement dans le cadre de la loi de finances qui demande \u00e0 chaque minist\u00e8re de d\u00e9clarer les objectifs atteints en fonction des programmes de la LOLF. L’exercice vient d’\u00eatre fait par l’\u00e9ducation nationale qui publie ainsi un nombre important d’indicateurs. Et pas mal de surprises\u2026<\/p>\n

C’est quoi la performance scolaire ? C’est d’abord des objectifs atteints en mati\u00e8re \u00e9ducative. Le rapport nous apprend ainsi que 87% des \u00e9l\u00e8ves de fin de primaire \u00ab\u00a0ma\u00eetrisent les comp\u00e9tences de base \u00ab\u00a0en fran\u00e7ais, 90% en maths. A la fin du coll\u00e8ge les taux sont de 78 et 88%. C’est aussi des taux d’absent\u00e9isme particuli\u00e8rement faible : 2% d’heures perdues, \u00e0 comparer aux 3% perdues par indisponibilit\u00e9 des enseignants ou des locaux.<\/p>\n

Il y a aussi de mauvais r\u00e9sultats. Ainsi les taux de redoublement qui baissent mais qui sont sup\u00e9rieurs aux objectifs fix\u00e9s du primaire \u00e0 la seconde. Ou encore l’absent\u00e9isme des \u00e9l\u00e8ves qui a augment\u00e9 de 2007 \u00e0 2008 (de 2 \u00e0 3% au coll\u00e8ge, de 5 \u00e0 6% au lyc\u00e9e).<\/p>\n

Il y a aussi les d\u00e9calages avec les discours officiels. Alors que la violence scolaire est utilis\u00e9e pour mobiliser l’opinion, les chiffres officiels montrent qu’elle a nettement baiss\u00e9. La proportion d’actes graves signal\u00e9s est pass\u00e9e de 29 pour 1 000 \u00e9l\u00e8ves au coll\u00e8ge \u00e0 13, de 33 \u00e0 15 en L.P. Ce d\u00e9calage entre les indicateurs minist\u00e9riels et la campagne m\u00e9diatique du ministre, Xavier Darcos peut-il l’ignorer ?<\/p>\n

Les chiffres trahissent aussi d’une autre fa\u00e7on. En 2008 \u00e0 nouveau, le minist\u00e8re a embauch\u00e9 bien en dessous de ses autorisations de programme sans rien dire. C’est \u00e0 nouveau \u00e0 une r\u00e9duction de plus de 2 000 postes (2 194) qu’il s’est livr\u00e9 dans l’enseignement primaire alors m\u00eame qu’il promettait d’en cr\u00e9er un millier.
\nLe document fait 323 pages \u00e0 la page 38, on trouve le tableau ci-dessous.
\nNe cherchez pas, il est tout simplement \u00e9crit que le minist\u00e8re ne recrute pas \u00e0 la hauteur de ce qu’il pourrait (ou devrait) : ou comment faire des \u00ab\u00a0\u00e9conomies\u00a0\u00bb sans le dire\u2026<\/p>\n

LA R\u00c9PARTITION DES ENSEIGNANTS DANS LE PREMIER DEGRE (EFFECTIFS)<\/p>\n

Cat\u00e9gorie
\nPlafond 2008
\nEx\u00e9cution 2008
\n\u00c9cart
\nEnseignants du premier degr\u00e9 319243
\n317049
\n
\"-\" 2194
\nEnseignants du Second degr\u00e9
\n257
\n182
\n
\"-\" 75
\nEnseignants stagiaires
\n12629
\n13758
\n1129
\nPersonnels d’encadrement 1488
\n1396
\n
\"-\" 92
\nTotal
\n333617
\n332385
\n
\"-\" 1 232<\/p>\n

Les consommations retrac\u00e9es dans ces tableaux int\u00e8grent : l’effet des mesures intervenues \u00e0 la rentr\u00e9e scolaire 2007 pour 2\/3, l’effet des mesures intervenues \u00e0 la rentr\u00e9e scolaire 2008 pour 1\/3 ainsi que, le cas \u00e9ch\u00e9ant, l’impact des mesures intervenues en janvier 2008 en ann\u00e9e pleine (cr\u00e9ations, suppressions, transferts).
\nLes personnels du programme \u00ab Enseignement scolaire public du premier degr\u00e9 \u00bb sont r\u00e9partis entre l’enseignement pr\u00e9-\u00e9l\u00e9mentaire, l’enseignement \u00e9l\u00e9mentaire, les besoins \u00e9ducatifs particuliers, la formation des personnels enseignants, le remplacement, le pilotage et l’encadrement p\u00e9dagogique et les personnels en situations diverses.
\nIls sont r\u00e9partis en quatre cat\u00e9gories d’emplois :
\n
\"-\" les enseignants du premier degr\u00e9 (professeurs des \u00e9coles dont les enseignants recrut\u00e9s sur liste compl\u00e9mentaire qui partent en formation \u00e0 la rentr\u00e9e suivante, instituteurs, assistants \u00e9trangers, intervenants ext\u00e9rieurs en langues et quelques agents non titulaires),
\n
\"-\" les enseignants du second degr\u00e9 (enseignants issus des concours du second degr\u00e9 charg\u00e9s de missions sp\u00e9cifiques dans le premier degr\u00e9),
\n
\"-\" les enseignants stagiaires (laur\u00e9ats des concours de professeurs des \u00e9coles en stage dans les IUFM),
\n
\"-\" les personnels d’encadrement (inspecteurs de l’\u00e9ducation nationale).<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ecole et performances : il y a un rapport\u2026
L’Ecole est-elle performante ? La question est pos\u00e9e officiellement dans le cadre de la loi de finances qui demande \u00e0 chaque minist\u00e8re de d\u00e9clarer les objectifs atteints en fonction des programmes de la LOLF. L’exercice vient d’\u00eatre fait par l’\u00e9ducation nationale qui publie ainsi un nombre important d’indicateurs. Et pas mal de surprises\u2026
C’est quoi la performance scolaire ? C’est d’abord des objectifs atteints en mati\u00e8re \u00e9ducative. Le (…)
\n–
\nL’ACTUALIT\u00c9<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-1734","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\n\u00c9cole et performances : il y a un rapport\u2026 - FSU-SNUipp 86<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2009\/06\/23\/cole-et-performances-il-y-a-un-rapport\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u00c9cole et performances : il y a un rapport\u2026 - FSU-SNUipp 86\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ecole et performances : il y a un rapport\u2026 L'Ecole est-elle performante ? 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