![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/spip\/IMG\/arton4336.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
M. l’Inspecteur d’Acad\u00e9mie de la Vienne,<\/p>\n
Nous sommes professeurs des \u00e9coles du d\u00e9partement.<\/p>\n
Nous sommes engag\u00e9s dans notre m\u00e9tier. Nous connaissons nos \u00e9l\u00e8ves, leurs familles, le contexte de l’\u00e9cole dans laquelle nous exer\u00e7ons.<\/p>\n
En plus de notre temps de pr\u00e9sence classe, nous travaillons le matin avant de prendre la classe, nous travaillons entre midi et 14h, nous travaillons le soir apr\u00e8s la classe \u00e0 l’\u00e9cole et puis encore chez nous, nous travaillons les week-ends, nous travaillons pendant une partie des vacances scolaires.
\nSelon l’\u00e9tude de la DEPP de 2010, notre temps de travail hebdomadaire est au-dessus de 44 heures par semaine avec des mont\u00e9es \u00e0 au-del\u00e0 de 52h par semaine selon notre poste ou notre anciennet\u00e9 de fonction. Cette charge de travail hebdomadaire, dont une grosse partie se fait sans la pr\u00e9sence d’\u00e9l\u00e8ves, est plus que cons\u00e9quente et se rapproche de la dur\u00e9e maximale autoris\u00e9e en France : 10 heures par jour et 44 heures par semaine. Ce temps de travail hebdomadaire consid\u00e9rable a des impacts sur nos vies familiales, nos vies sociales et sur notre sant\u00e9.<\/p>\n
De plus, depuis cette \u00e9tude, notre m\u00e9tier s’est encore plus complexifi\u00e9 avec des situations individuelles d’enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques en augmentation (handicap, troubles des apprentissages, du comportement, allophone …) , qui impactent notre travail en classe, mais aussi en dehors pour faire le lien avec les multiples partenaires ou intervenants de l’\u00e9cole (assistance sociale, AESH, enseignant r\u00e9f\u00e9rent , m\u00e9decin scolaire \u2026), le tout sans formation continue ou de temps d\u00e9gag\u00e9 pour y faire face.<\/p>\n
A cela s’ajoute une ambiance scolaire qui s’est fortement d\u00e9grad\u00e9e ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es car nous, professeurs des \u00e9coles, ressentons de la m\u00e9fiance de la part de notre ministre sur notre professionnalit\u00e9. M\u00e9thodes et \u00e9valuations impos\u00e9es sans tenir compte de la r\u00e9alit\u00e9 de la classe, modification de programmes pendant l’\u00e9t\u00e9 faisant fi de nos travaux d’\u00e9quipes, mise en place du jour de carence pour sanctionner les coll\u00e8gues malades alors que notre exercice quotidien avec les enfants nous expose forc\u00e9ment aux virus, gel de notre point d’indice qui entra\u00eene une diminution du pouvoir d’achat des professeurs au regard de l’inflation, diminution de places au concours qui ne permet pas de compenser les d\u00e9parts en retraite \u2026. voici quelques uns des signes que nous a d\u00e9j\u00e0 adress\u00e9s notre ministre et qui p\u00e8sent dans notre ressenti.<\/p>\n
Et nous n’en pouvons plus. Nous tirons le signal d’alarme.<\/p>\n
C’est pour ces raisons que nous sommes nombreux \u00e0 demander \u00e0 exercer notre m\u00e9tier \u00e0 temps partiel.<\/p>\n
Nous vous demandons, M. l’Inspecteur d’Acad\u00e9mie de la Vienne, d’accorder tous les temps partiels et donc de modifier votre avis d\u00e9favorable en favorable pour les 52 coll\u00e8gues qui l’ont re\u00e7u suite aux entretiens.<\/p>\n