{"id":1795,"date":"2009-01-10T07:40:00","date_gmt":"2009-01-10T07:40:00","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/2009\/01\/10\/lassemble-dpartementale-de-haute-garonne-31-exprime-son-soutien-alain-refalo\/"},"modified":"2009-01-10T07:40:00","modified_gmt":"2009-01-10T07:40:00","slug":"lassemble-dpartementale-de-haute-garonne-31-exprime-son-soutien-alain-refalo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2009\/01\/10\/lassemble-dpartementale-de-haute-garonne-31-exprime-son-soutien-alain-refalo\/","title":{"rendered":"L’Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne (31) exprime son soutien \u00e0 Alain Refalo"},"content":{"rendered":"
\n

L’Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne (31)<\/p>\n

exprime son soutien \u00e0 Alain Refalo
\n<\/strong><\/p>\n

Solidarit\u00e9 avec Alain REFALO et plus g\u00e9n\u00e9ralement avec le monde enseignant<\/p>\n

L’Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne exprime son soutien \u00e0 Monsieur Alain Refalo, professeur des \u00e9coles \u00e0 Colomiers.<\/p>\n

Sa situation personnelle, et le courage qu’il a manifest\u00e9 par sa d\u00e9marche, sont le sympt\u00f4me d’un moment de paroxysme dans la crise globale que rencontre l’Education Nationale en butte \u00e0 des politiques de r\u00e9gression mises en place par le Pr\u00e9sident actuel de la R\u00e9publique.<\/p>\n

Analysons tout d’abord les retentissements personnels de l’action de M Refalo :<\/p>\n

Suite \u00e0 sa d\u00e9marche de refus d’appliquer telles que pr\u00e9vues, les modalit\u00e9s \u00ab d’aide individuelle \u00bb mises en place \u00e0 la rentr\u00e9e 2008, Monsieur Refalo est vis\u00e9 par des sanctions nettement disproportionn\u00e9es.<\/p>\n

En effet, ce professeur n’a nullement \u00e9t\u00e9 absent \u00e0 son service, mais a remplac\u00e9 \u00ab l’aide individuelle \u00bb comme d\u00e9finie par les textes par une activit\u00e9 culturelle.<\/p>\n

Monsieur Refalo constate en effet, comme \u00e9norm\u00e9ment de professeurs et de parents, les dysfonctionnements de ces modalit\u00e9s \u00ab d’aide individuelle \u00bb, plus stigmatisantes et productrices d’isolement pour les \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9s que v\u00e9ritablement efficaces.<\/p>\n

Cela lui vaut pourtant une sanction financi\u00e8re \u00e9quivalente \u00e0 deux jours de salaire par semaine, ce qui appara\u00eet clairement comme une mesure destin\u00e9e \u00e0 dissuader d’autres initiatives de ce type.<\/p>\n

Cette duret\u00e9 disciplinaire s’av\u00e8re contre-productive, puisque partout en France et notamment en Haute-Garonne, la d\u00e9marche de Monsieur Refalo s’\u00e9tend rapidement.<\/p>\n

Des milliers de lettres de \u00ab d\u00e9sob\u00e9issance \u00bb ont \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9es aux Rectorats et au Minist\u00e8re.<\/p>\n

L’Etat appliquera t-il une sanction similaire \u00e0 tous ceux qui protestent ?<\/p>\n

De plus en plus d’enseignants manifestent une dissidence, un refus d’obligation, un refus de cautionner et d’appliquer les r\u00e9formes en cours qui peuvent mener \u00e0 terme au d\u00e9mant\u00e8lement de l’\u00e9cole de la R\u00e9publique.<\/p>\n

Sur ces d\u00e9cisions politiques ils portent un regard critique qui peut les conduire \u00e0 une d\u00e9sob\u00e9issance civique telle que l’a d\u00e9finie Henri David Thoreau aux Etats-Unis en 1848.<\/p>\n

Si un mouvement de d\u00e9sob\u00e9issance peut se dessiner c’est que le discours gouvernemental sonne faux et affaiblit jour apr\u00e8s jour le service de l’\u00e9ducation nationale, le menant peu \u00e0 peu \u00e0 sa perte.<\/p>\n

En v\u00e9rit\u00e9, \u00e0 travers les r\u00e9formes multiples en cours, les enseignants ne retrouvent pas le c\u0153ur des valeurs qui ont motiv\u00e9 leur engagement professionnel.<\/p>\n

Ils constatent que l’Education Nationale est le champ d’exp\u00e9rimentation privil\u00e9gi\u00e9 de la r\u00e9duction des ambitions de l’Etat.<\/p>\n

La suppression syst\u00e9matique d’un fonctionnaire sur deux partant \u00e0 la retraite est appliqu\u00e9 le plus durement dans leur secteur, de mani\u00e8re arithm\u00e9tique, tandis que les lieux communs simplistes de la propagande gouvernementale sur \u00ab le retour de l’enseignant au travail \u00bb, la \u00ab fin du laxisme \u00e9ducatif \u00bb, la d\u00e9nonciation de la r\u00e9flexion p\u00e9dagogique, l’ \u00ab \u00e9radication du legs de mai 68 \u00bb tiennent lieu de fausses motivations du projet minist\u00e9riel.<\/p>\n

L’amertume des enseignants a \u00e9t\u00e9 attis\u00e9e en r\u00e9volte par des provocations directes. Le meilleur exemple en est la phrase tr\u00e8s explicite du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, tenue dans un meeting partisan : \u00ab d\u00e9sormais en France, quand il y a des manifestations, personne ne s’en aper\u00e7oit \u00bb.<\/p>\n

Ils ont \u00e9t\u00e9 meurtris par les discours du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique notamment au Latran et \u00e0 Riyad, je cite : \u00ab dans la transmission des valeurs et dans l’apprentissage entre le bien et le mal l’instituteur ne pourra jamais remplacer le cur\u00e9 ou le pasteur. \u00bb<\/p>\n

Ces propos sont anti-la\u00efques et montrent un r\u00e9el m\u00e9pris envers les professeurs des \u00e9coles de la R\u00e9publique.<\/p>\n

La mise en place au canon du service minimum dans les \u00e9coles est aussi un signe du refus de concertation avec les enseignants, accus\u00e9s de prendre en \u00ab otage \u00bb les familles, plut\u00f4t que les encourager et les conforter dans leur r\u00f4le \u00e9ducatif.<\/p>\n

Comment, dans ce contexte, ne pas comprendre que se multiplient des initiatives de d\u00e9sob\u00e9issance, la notion de dialogue social \u00e9tant cyniquement \u00e9cart\u00e9e ?<\/p>\n

De la suppression des RASED \u00e0 la mise en place d’un fichier Base El\u00e8ves tr\u00e8s contestable, de la brutale organisation d’\u00e9valuations en cours de classe de CM2 \u00e0 la tentation de supprimer en tant que telle l’\u00e9cole maternelle, jusqu’\u00e0 \u00e0 la disparition des IUFM\u2026 les projets de r\u00e9formes s’encha\u00eenent : toujours plus contraignantes pour les enseignants, toujours restrictives en termes de moyens, toujours plus inspir\u00e9es par une obsession du \u00ab d\u00e9pistage pr\u00e9coce \u00bb comme pi\u00e8ce ma\u00eetresse d’une politique s\u00e9curitaire minimisant, \u00e9radiquant les exigences \u00e9ducatives.<\/p>\n

A travers les \u00ab nuits des \u00e9coles \u00bb, qui ont vu les parents d’\u00e9l\u00e8ves, en particulier dans les communes de notre d\u00e9partement, occuper de nombreux \u00e9tablissements, on voit que la r\u00e9gression li\u00e9e \u00e0 ces initiatives minist\u00e9rielles sont profond\u00e9ment ressenties par la population.<\/p>\n

L’instauration sans concertation d’une r\u00e9forme qui affaiblit l’\u00e9cole, la multiplication des sanctions, les tentatives de division professeurs et parents, nourrissent la volont\u00e9 de r\u00e9sistance de tous les acteurs. Elle s’exprime de plus en plus massivement : de la maternelle \u00e0 l’Universit\u00e9.<\/p>\n

C’est pourquoi l’Assembl\u00e9e D\u00e9partementale demande au gouvernement de d\u00e9cider le plus rapidement possible de mesures d’apaisement, en levant les sanctions en cours contre les enseignants, et en reprenant le dialogue social, sur l’ensemble du champ des r\u00e9formes qu’il est en train de d\u00e9ployer dans le domaine \u00e9ducatif pr\u00e9figurant le d\u00e9mant\u00e8lement de l’Education Nationale.<\/p>\n

Le Conseil G\u00e9n\u00e9ral r\u00e9it\u00e8re sa demande de voir l’Education Nationale conserver ses moyens humains et mat\u00e9riels, au service d’une mission premi\u00e8re pour l’avenir de notre pays et de la R\u00e9publique.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne (31)
exprime son soutien \u00e0 Alain Refalo
Solidarit\u00e9 avec Alain REFALO et plus g\u00e9n\u00e9ralement avec le monde enseignant
L’Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne exprime son soutien \u00e0 Monsieur Alain Refalo, professeur des \u00e9coles \u00e0 Colomiers.
Sa situation personnelle, et le courage qu’il a manifest\u00e9 par sa d\u00e9marche, sont le sympt\u00f4me d’un moment de paroxysme dans la crise globale que rencontre (…)
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\nR\u00e9sistance p\u00e9dagogique<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-1795","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\nL'Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne (31) exprime son soutien \u00e0 Alain Refalo - FSU-SNUipp 86<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2009\/01\/10\/lassemble-dpartementale-de-haute-garonne-31-exprime-son-soutien-alain-refalo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"L'Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne (31) exprime son soutien \u00e0 Alain Refalo - FSU-SNUipp 86\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L'Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne (31) exprime son soutien \u00e0 Alain Refalo Solidarit\u00e9 avec Alain REFALO et plus g\u00e9n\u00e9ralement avec le monde enseignant L'Assembl\u00e9e D\u00e9partementale de Haute-Garonne exprime son soutien \u00e0 Monsieur Alain Refalo, professeur des \u00e9coles \u00e0 Colomiers. 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