{"id":20912,"date":"2021-08-16T15:52:24","date_gmt":"2021-08-16T13:52:24","guid":{"rendered":"http:\/\/snuipp86.fr\/?p=20912"},"modified":"2021-08-17T22:11:32","modified_gmt":"2021-08-17T20:11:32","slug":"nouveau-texte-sur-leps-et-les-pratiques-sportives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2021\/08\/16\/nouveau-texte-sur-leps-et-les-pratiques-sportives\/","title":{"rendered":"Nouveau texte sur l\u2019EPS et les pratiques sportives"},"content":{"rendered":"

Le minist\u00e8re vient de produire une circulaire, parue au BO le 1<\/i><\/span><\/span>er<\/i><\/span><\/span><\/sup> juillet 2021, sur les pratiques sportives \u00e0 l\u2019\u00e9cole et sur les diff\u00e9rents temps de l\u2019enfant. <\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00ab\u00a0La pratique r\u00e9guli\u00e8re d’une activit\u00e9 physique et sportive (APS) doit \u00eatre favoris\u00e9e dans l’ensemble des espaces et temps scolaires, avec et au-del\u00e0 de l’\u00e9ducation physique et sportive (EPS), discipline obligatoire, et du sport scolaire qui en constituent le fil conducteur.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/21\/Hebdo26\/MENE2119126C<\/i><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>.<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Dans le contexte des JO de 2024, <\/span><\/span><\/span>le ministre d\u00e9finit huit priorit\u00e9s dont 5 qui concernent le 1<\/span><\/span>er<\/span><\/span><\/sup> degr\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n

Pour le SNUipp-FSU<\/b><\/span><\/span>,<\/span><\/span><\/span><\/span> cette circulaire qui parait en toute fin d\u2019ann\u00e9e scolaire constitue un nouveau pas vers une volont\u00e9 d\u2019 <\/span><\/span>externalisation de l\u2019EPS. La fusion des deux minist\u00e8res, Education Nationale et Jeunesse et Sport prend ici toute son explication. Le \u00ab\u00a0Bouger 30 mn par jour\u00a0\u00bb est favoris\u00e9 en plus des heures d\u2019enseignement d\u2019EPS alors que les horaires des programmes restent inchang\u00e9s. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Alors qu\u2019il est n\u00e9cessaire de privil\u00e9gier l\u2019enseignement de l\u2019EPS en d\u00e9veloppant la formation initiale et continue, de d\u00e9velopper les \u00e9quipements sportifs au sein ou en proximit\u00e9 des \u00e9coles, de redynamiser les \u00e9quipes d\u00e9partementales EPS pour permettre de mieux faire vivre l\u2019EPS au sein des \u00e9coles, le minist\u00e8re fait le choix d\u2019instaurer le \u00ab\u00a0Bouger 30 minutes par jour\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n

Dans toutes les communications minist\u00e9rielles sur l\u2019EPS, le sport scolaire, les 30 minutes d\u2019activit\u00e9s quotidiennes ou G\u00e9n\u00e9rations 2024, le r\u00f4le des conseillers p\u00e9dagogiques en EPS est cit\u00e9, voire mis en avant. Pour autant des postes suppl\u00e9mentaires n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s et bien souvent les CPC EPS existants sont accapar\u00e9s par des missions administratives et ne peuvent mettre en \u0153uvre la formation n\u00e9cessaire aupr\u00e8s des enseignant.es. C\u2019est pourquoi, il faut rendre \u00e0 nouveau obligatoire un CPC EPS par circonscription, avec au moins 50% de leur temps consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019EPS.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cette circulaire met en avant des objectifs chiffr\u00e9s avec une \u00ab\u00a0cible\u00a0\u00bb \u00e0 atteindre pour 2024 mais sans aucun moyen suppl\u00e9mentaire et sans rechercher la coh\u00e9rence avec les programmes nationaux ou avec les textes existants.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Liste des priorit\u00e9s en rapport avec l\u2019\u00e9cole primaire\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Priorit\u00e9 1. Renforcement de savoirs fondamentaux par la pratique sportive<\/b><\/u><\/span><\/span><\/h1>\n

L\u2019aisance aquatique (AAQ) et le savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo (SRAV) deviennent des fondamentaux qui n\u00e9cessiteront<\/span><\/span> le partenariat entre l\u2019\u00e9ducation nationale, les collectivit\u00e9s locales et le secteur associatif. <\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Le savoir-nager\u00a0et l’introduction de l’aisance aquatique (AAQ) concernent les \u00e9l\u00e8ves de 4-6 ans,<\/span><\/span> L’objectif est de leur apprendre \u00e0 rentrer et sortir de l’eau, s’immerger, construire un nouvel \u00e9quilibre et \u00e0 traverser un bassin de 10\u00a0m\u00e8tres pour rejoindre le bord. L’acquisition de l’aisance aquatique s’organise dans le temps scolaire (dans le cadre de l’EPS ou avec une organisation type classes bleues), apr\u00e8s l’\u00e9cole ou pendant les vacances (organisation type stage bleu), lors de cycles d’apprentissage condens\u00e9s dans le temps.<\/span><\/span><\/span> L\u2019enfant \u00e9volue<\/span><\/span> directement en grande profondeur, et sans dispositif d’aide \u00e0 la flottaison qui viendrait se substituer \u00e0 une comp\u00e9tence d\u00e9velopp\u00e9e par l’enfant.\u00a0\u00bb <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cible<\/b><\/span>\u00a0<\/span>:<\/b><\/span>\u00a0le nombre d’attestations d’aisance aquatique* doit passer de 37800 en 2020 \u00e0 90000 en 2022.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

* L’attestation d’aisance aquatique indique qu’un enfant a suivi une s\u00e9quence d’enseignement de l’aisance aquatique<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Le d\u00e9ploiement du Savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo (Srav)<\/span> concerne les enfants de 6 \u00e0 11\u00a0ans. Il comporte trois blocs (savoir p\u00e9daler, savoir circuler, savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo) repr\u00e9sentant 10\u00a0heures de formation par enfant, 15\u00a0heures pour une classe. Une attestation est d\u00e9livr\u00e9e \u00e0 l’issue de la validation des trois blocs. Les partenaires du Srav proposent des intervenants b\u00e9n\u00e9voles ou professionnels qualifi\u00e9s et des formations \u00e0 l’attention des \u00e9ducateurs territoriaux des activit\u00e9s physiques et sportives (\u00c9taps), des animateurs jeunesse, des professeurs des \u00e9coles. Un dispositif, actuellement en phase d’organisation, permettra \u00e0 partir de la rentr\u00e9e de septembre\u00a02021 d’obtenir des financements d’intervenants ou de formation d’intervenants.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cible\u00a0:<\/b><\/span><\/span>\u00a0Nombre d’attestations Savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo d\u00e9livr\u00e9es en 2021\u00a0: 97\u00a0000 et en 2022\u00a0: 200\u00a0000.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pour ces deux priorit\u00e9s, les services favoriseront les coop\u00e9rations entre le mouvement sportif et les collectivit\u00e9s territoriales, dans le temps scolaire avec les \u00e9coles (et les \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s, dont les IME, pour les enfants en situation de handicap), dans le temps p\u00e9riscolaire et extrascolaire avec les organisateurs d’accueils collectifs de mineurs.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Priorit\u00e9 2. Promotion, d\u00e9veloppement et augmentation du temps d’activit\u00e9 physique des jeunes<\/u><\/span><\/span><\/h1>\n
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    • \u00a0Le programme 30 minutes d’activit\u00e9 physique quotidienne dans le premier degr\u00e9 – <\/i><\/span><\/span> \u00ab<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/span>Le MENJS s’engage, en collaboration avec Paris 2024, pour que chaque \u00e9l\u00e8ve b\u00e9n\u00e9ficie, \u00e0 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, d’au moins 30\u00a0minutes d’activit\u00e9 physique quotidienne (APQ), en compl\u00e9ment de l’EPS. Un r\u00e9f\u00e9rent par DSDEN a \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9 pour accompagner le d\u00e9ploiement du dispositif au plus pr\u00e8s des \u00e9coles en lien avec son service SDEJS.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      Cible\u00a02024\u00a0:<\/b><\/span>\u00a030\u00a0% des \u00e9coles publiques et priv\u00e9es engag\u00e9es dans le dispositif sur la base du volontariat.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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        • Le label G\u00e9n\u00e9ration 2024 \u2013 \u00ab <\/i><\/span>Le label G\u00e9n\u00e9ration 2024 pour les \u00e9coles et \u00e9tablissements scolaires vise \u00e0 d\u00e9velopper les passerelles entre le monde scolaire et le mouvement sportif afin d’encourager la pratique physique et sportive des jeunes. Le label est pilot\u00e9 au niveau acad\u00e9mique par un comit\u00e9 de pilotage pr\u00e9sid\u00e9 par le recteur d’acad\u00e9mie. Un cahier des charges national a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 et des r\u00e9f\u00e9rents G\u00e9n\u00e9ration 2024 ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9sign\u00e9s dans les services pour appuyer le recteur d’acad\u00e9mie. \u00c0 ce jour, plus de 3\u00a0500 \u00e9coles et \u00e9tablissements scolaires du second degr\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 labellis\u00e9s G\u00e9n\u00e9ration 2024. Ce label est attribu\u00e9 pour trois ann\u00e9es scolaires et est renouvelable.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Cible\u00a0:<\/b><\/span><\/span>\u00a0Objectifs d’engagement national du volume d’\u00e9coles, d’\u00e9tablissements scolaires, d’universit\u00e9s et de grandes \u00e9coles\u00a0: 2021\u00a0: 10\u00a0% – 2022\u00a0: 14 % – 2023\u00a0: 17\u00a0% – 2024\u00a0:\u00a020\u00a0%.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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            • Projet \u00e9ducatif territorial et Plan mercredi \u2013 <\/i><\/span>\u00ab<\/span>\u00a0<\/i><\/span>La prise en compte des APS dans le\u00a0<\/span><\/span>projet \u00e9ducatif territorial (PEDT)<\/span><\/span><\/strong>\u00a0est un enjeu important. Pour les associations d’\u00e9ducation populaire, les APS sont une occasion suppl\u00e9mentaire de mettre en pratique des valeurs v\u00e9hicul\u00e9es depuis longtemps aupr\u00e8s de la jeunesse. Pour le mouvement sportif, l’enjeu est \u00e0 la fois d’\u00e9largir ses pratiques et de s\u00e9duire de nouveaux publics. <\/span><\/span>L’un des enjeux majeurs de la mise en place des APS dans le p\u00e9riscolaire est de promouvoir la compl\u00e9mentarit\u00e9 et la coh\u00e9rence<\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/b><\/span><\/span>entre l’EPS pratiqu\u00e9e dans le cadre des trois heures d’enseignement hebdomadaire en primaire, les APS dans le p\u00e9riscolaire, et la pratique du sport en club en extrascolaire.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

              Le Plan mercredi<\/span><\/span><\/strong>,<\/b><\/span><\/span> int\u00e9gr\u00e9 au PEDT, d\u00e9veloppe dans sa charte de qualit\u00e9 les activit\u00e9s physiques et sportives, dont les activit\u00e9s de pleine nature, notamment sur les axes de la mise en valeur de la richesse des territoires et le d\u00e9veloppement d’activit\u00e9s \u00e9ducatives de qualit\u00e9.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              Dans le cadre de leur amplification, les partenariats sportifs locaux seront mobilis\u00e9s pour enrichir les offres sportives pour les jeunes et leurs familles.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              Priorit\u00e9 5. D\u00e9veloppement de l’EPS et de la pratique sportive pour les jeunes en situation de handicap<\/u><\/span><\/span><\/h1>\n

              Une attention particuli\u00e8re est port\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap afin leur permettre de pratiquer des activit\u00e9s physiques en p\u00e9riscolaire et en club. Le renforcement des passerelles entre le scolaire, le p\u00e9riscolaire et l’extrascolaire devra \u00eatre recherch\u00e9, notamment dans le cadre des Pial et via la formation des AESH, par l’introduction de contenus de formation sur l’accompagnement pendant les pratiques physiques et sportives.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              Priorit\u00e9 6. Renfort des alliances \u00e9ducatives dans les territoires prioritaires\u00a0<\/u><\/span><\/span><\/h1>\n

              \u00ab\u00a0Le programme des Cit\u00e9s \u00e9ducatives, qui vise \u00e0 intensifier les prises en charge \u00e9ducatives des enfants \u00e0 partir de 3\u00a0ans et des jeunes jusqu’\u00e0 25\u00a0ans, avant, pendant, autour et apr\u00e8s le cadre scolaire, est le cadre privil\u00e9gi\u00e9 pour renforcer la continuit\u00e9 \u00e9ducative et mobiliser l’ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative autour de projets communs. Dans ce cadre, les alliances \u00e9ducatives permettant le d\u00e9ploiement des offres sportives sur ces territoires au b\u00e9n\u00e9fice des enfants doivent \u00eatre recherch\u00e9es gr\u00e2ce notamment au d\u00e9ploiement des dispositifs\u00a0: label G\u00e9n\u00e9ration 2024, 30\u00a0minutes d’activit\u00e9 physique quotidienne, Savoir rouler \u00e0 v\u00e9lo (Srav), Aisance aquatique, Pass’Sport, Sesame.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              Cibles\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

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                • 30 % de labellisation G\u00e9n\u00e9ration 2024 dans les Cit\u00e9s \u00e9ducatives ;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
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                    • 40 % d’\u00e9coles 30 min APQ dans les Cit\u00e9s \u00e9ducatives ;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                        \n
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                        • nombre d’attestations d\u00e9livr\u00e9es Srav\/AAQ (nombre de projets de classes bleues) ;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
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                            • nombre et pourcentage de Pass’Sport d\u00e9livr\u00e9s.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                              Priorit\u00e9 8. Attention particuli\u00e8re \u00e0 l’accessibilit\u00e9 des \u00e9quipements sportifs<\/u><\/span><\/span><\/h1>\n

                              \u00ab\u00a0Il s\u2019agit de favoriser l\u2019accessibilit\u00e9 aux \u00e9quipements sportifs scolaires en dehors du temps scolaire, pour les associations sportives affili\u00e9es \u00e0 des f\u00e9d\u00e9rations sportives apr\u00e8s passation d’une convention d’utilisation. Lors de la cr\u00e9ation d’une nouvelle \u00e9cole ou d’un nouvel \u00e9tablissement scolaire public, l’am\u00e9nagement d’un acc\u00e8s ind\u00e9pendant aux installations sportives est de nature \u00e0 favoriser leur utilisation.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                              La convention sera sign\u00e9e entre la collectivit\u00e9 territoriale comp\u00e9tente, le directeur d’\u00e9cole ou le chef d’\u00e9tablissement et la personne physique ou morale qui d\u00e9sire organiser des activit\u00e9s sportives, r\u00e9glemente l’utilisation de ces locaux.\u00a0\u00bb <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                              R\u00f4le des personnels d’inspection et des personnels jeunesse et sports<\/span><\/span><\/h1>\n

                              \u00ab\u00a0Les corps d\u2019inspection apporteront un soutien actif aux directeurs d’\u00e9cole, aux chefs d’\u00e9tablissement et aux enseignants pour les aider \u00e0 int\u00e9grer pleinement ces nouveaut\u00e9s dans leurs projets d’\u00e9cole ou d’\u00e9tablissement et dans leurs pratiques d’enseignement. Ils seront appuy\u00e9s par les personnels jeunesse et sports affect\u00e9s en \u00e9tablissement sous tutelle du minist\u00e8re charg\u00e9 des sports et en services d\u00e9concentr\u00e9s, notamment par les conseillers techniques sportifs (CTS) plac\u00e9s aupr\u00e8s des f\u00e9d\u00e9rations sportives et au contact du mouvement sportif territorial et des collectivit\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                              Alors que les personnels qualifi\u00e9s pour assurer la formation et l\u2019accompagnement des enseignant.es dans la pratique de l\u2019EPS sont les CPC ou CPD EPS, aucun poste suppl\u00e9mentaire n\u2019est pr\u00e9vu. Dans beaucoup de d\u00e9partement, les postes de CPC EPS ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s pour les remplacer par des postes de CPC g\u00e9n\u00e9ralistes. Par ailleurs, le nouveau CAFIPEMF ne permet plus de passer la sp\u00e9cialisation au moment de l\u2019inscription \u00e0 la certification mais repousse cette possibilit\u00e9 \u00e0 3 ans apr\u00e8s l\u2019obtention du CAFIPEMF. Par ailleurs, dans ce cadre, les moyens donn\u00e9s \u00e0 l\u2019USEP, association partenaire de l\u2019\u00e9cole, doivent pouvoir \u00eatre renforc\u00e9s.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                              R\u00f4le des personnels de direction et directeur-trices d’\u00e9cole<\/span><\/span><\/h1>\n

                              \u00ab\u00a0Les personnels de direction jouent un r\u00f4le fondamental\u00a0afin de mobiliser l’ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative autour de ces enjeux. Ils sont en particulier en charge de la formalisation et de la mise en \u0153uvre des partenariats. Ils veilleront \u00e0 int\u00e9grer ces enjeux dans leur projet d’\u00e9cole et d’\u00e9tablissement, d\u00e8s que possible, et au plus tard dans le cadre de leur renouvellement.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                              Une fois de plus on reporte sur le directeur ou la directrice, la mise en place de conventions entre associations et \u00e9coles va encore tr\u00e8s certainement alourdir la charge de travail du directeur ou de la directrice sans qu\u2019aucun moyen ne soit donn\u00e9 notamment aux directions peu d\u00e9charg\u00e9es.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                              Cette circulaire est dans la droite ligne des circulaires minist\u00e9rielles actuelles, d\u00e9connect\u00e9es de la r\u00e9alit\u00e9 des \u00e9coles et de la pratique mais servant la communication minist\u00e9rielle. Les r\u00e9cents d\u00e9bats autour des JO et de la pratique de l\u2019EPS ont montr\u00e9 la confusion entre sport et EPS aliment\u00e9e directement par le ministre. Par ailleurs, cette circulaire met en avant des objectifs chiffr\u00e9s avec une \u00ab\u00a0cible\u00a0\u00bb \u00e0 atteindre pour 2024 mais ans aucun moyen suppl\u00e9mentaire et sans rechercher la coh\u00e9rence avec les programmes nationaux ou avec les textes existants.<\/i><\/span><\/span> <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                              Le minist\u00e8re vient de produire une circulaire, parue au BO le 1er juillet 2021, sur les pratiques sportives \u00e0 l\u2019\u00e9cole et sur les diff\u00e9rents temps de l\u2019enfant. \u00a0\u00ab\u00a0La pratique r\u00e9guli\u00e8re d’une activit\u00e9 physique et sportive (APS) doit \u00eatre favoris\u00e9e dans l’ensemble des espaces et temps scolaires, avec et au-del\u00e0 de l’\u00e9ducation physique et sportive (EPS), discipline […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[59,13],"class_list":["post-20912","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une","tag-programmes","tag-sinformer"],"yoast_head":"\nNouveau texte sur l\u2019EPS et les pratiques sportives - FSU-SNUipp 86<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2021\/08\/16\/nouveau-texte-sur-leps-et-les-pratiques-sportives\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Nouveau texte sur l\u2019EPS et les pratiques sportives - 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