{"id":21896,"date":"2022-02-11T07:08:54","date_gmt":"2022-02-11T06:08:54","guid":{"rendered":"http:\/\/snuipp86.fr\/?p=21896"},"modified":"2022-02-13T15:55:56","modified_gmt":"2022-02-13T14:55:56","slug":"cden-du-10-fevrier-2022-carte-scolaire-rythmes-scolaires-segpa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2022\/02\/11\/cden-du-10-fevrier-2022-carte-scolaire-rythmes-scolaires-segpa\/","title":{"rendered":"CDEN du 10 f\u00e9vrier 2022 : carte scolaire, rythmes scolaires, SEGPA …"},"content":{"rendered":"

Compte rendu partiel avec les infos pour les personnels 1er degr\u00e9 en attendant le compte rendu complet<\/span><\/em><\/p>\n

Le CDEN est le conseil d\u00e9partemental de l\u2019\u00e9ducation nationale. Il \u00e9tait pr\u00e9sid\u00e9 par la Pr\u00e9f\u00e8te, l\u2019IA et le pr\u00e9sident adjoint du conseil d\u00e9partemental.<\/span>
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\n<\/span>Le CDEN est compos\u00e9 de repr\u00e9sentant-es :<\/span>
\n<\/span>– des collectivit\u00e9s locales<\/span>
\n<\/span>– des personnels des \u00e9tablissements d\u2019enseignement et de formation.<\/span> La d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action est la d\u00e9l\u00e9gation majoritaire avec 5 \u00e9lu-es.<\/b>
\n<\/span>– des usagers-\u00e8res (parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, associations, etc.).<\/span><\/p>\n

Contexte <\/b>: Ce CDEN \u00e9tait en mixte pr\u00e9sentiel\/visio. Contrairement \u00e0 d\u2019habitude, ce CDEN ne s\u2019est pas tenu en journ\u00e9e mais a d\u00e9but\u00e9 \u00e0 16h, r\u00e9sultat il a fini \u00e0 20h et un certain nombre de participant-es n’\u00e9tait plus pr\u00e9sent pour les derniers d\u00e9bats.<\/span><\/p>\n

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D\u00e9claration liminaire de la FSU\/CGT Educ\u2019Action\u00a0<\/b><\/span><\/h1>\n

Mme la Pr\u00e9f\u00e8te,<\/span><\/p>\n

M.le pr\u00e9sident du conseil d\u00e9partemental<\/p>\n

M. l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie,<\/p>\n

Mesdames et messieurs les membres du CDEN,<\/span><\/p>\n

Cette p\u00e9riode de f\u00e9vrier prend enfin fin et avec elle, la mascarade de service public d\u2019\u00e9ducation dans ce contexte d\u2019envol\u00e9e des contaminations<\/strong> ! Il est vrai que les \u00e9coles sont rest\u00e9es ouvertes\u2026 enfin, pas quand l\u2019enseignant-e n\u2019\u00e9tait pas remplac\u00e9.e, ou pas pour les \u00e9l\u00e8ves contamin\u00e9s, ou pas pour les \u00e9l\u00e8ves en attendant les r\u00e9sultats des tests, ou pas pour les enfants dont les parents ne voulaient pas faire de test\u2026 Finalement, il n\u2019y a pas eu de confinement mais pour certains \u00e9l\u00e8ves, les jours de classes se sont compt\u00e9s sur les doigts des 2 mains pendant cette p\u00e9riode. A l\u2019image du confinement, cela aura des cons\u00e9quences sur les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 court et moyen terme et ce sont \u00e9videmment celles et ceux qui sont les plus \u00e9loign\u00e9-es de la culture scolaire qui en paieront le prix fort. Notre d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action alerte sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019actionner tous les leviers n\u00e9cessaires pour compenser cette situation avec les personnes en soutien (Rased, Upe2A, brigades d\u2019appui…), les dispositifs de surnombre ou la r\u00e9duction des effectifs. Dans ce cadre, les nombreuses mobilisations qui ont fait jour suite \u00e0 vos d\u00e9cisions de carte scolaire, M. l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie, sur les demandes de maintenir des effectifs moins \u00e9lev\u00e9s pour mieux prendre en compte tous les \u00e9l\u00e8ves sont tout \u00e0 fait l\u00e9gitimes. Et ce n’est pas un gouvernement qui explique que les classes a 12 sont les cl\u00e9s de la r\u00e9ussite, qui pourra leur donner tort.<\/span><\/p>\n

Les cons\u00e9quences ne seront pas uniquement pour les \u00e9l\u00e8ves, mais aussi pour les personnels, et peut-\u00eatre \u00e0 plus long terme encore.<\/strong> Nous alertons sur l\u2019\u00e9tat d\u2019\u00e9puisement, d\u2019angoisse d\u2019un certain nombre de coll\u00e8gues qui ont tenu depuis presque 2 ans, notamment les directeurs et directrices, dans de telles conditions de travail totalement modifi\u00e9es. En plus de la responsabilit\u00e9 de la r\u00e9ussite scolaire de nos \u00e9l\u00e8ves, nous nous sommes retrouv\u00e9-es avec la responsabilit\u00e9 de la sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, et donc de leur famille, en sus des n\u00f4tres. Pourtant, nous faisons partie de la minorit\u00e9 de travailleur-seuses qui n\u2019ont jamais cess\u00e9 le pr\u00e9sentiel dans nos \u00e9coles et \u00e9tablissements, lieux reconnus comme les plus actifs en terme de transmission du virus. Nous alertons notre employeur, l’\u00c9ducation Nationale qui doit modifier son attitude envers ses salari\u00e9-es sinon les cons\u00e9quences seront terribles, notamment sur la sant\u00e9 des personnels , en plus des difficult\u00e9s de recrutement qui s\u2019accentuent. Si la mobilisation du 13 janvier, soudaine et massive, a permis une premi\u00e8re \u00e9tape avec la reconnaissance de notre parole, du v\u00e9cu du terrain dans la prise de d\u00e9cision de nos sup\u00e9rieurs, la 2\u00e8me \u00e9tape est indispensable. Etape financi\u00e8re tout d\u2019abord, et cela pour toutes les cat\u00e9gories\u00a0 : des AESH pay\u00e9-es en dessous du seuil de pauvret\u00e9 aux coll\u00e8gues enseignant.es en fin de carri\u00e8re. Administrative ensuite, en all\u00e9geant et en supprimant toutes ces enqu\u00eates, \u00e9valuations des \u00e9coles et \u00e9tablissements, qui s\u2019accumulent \u00e0 la mission premi\u00e8re de nos personnels : celle de se consacrer \u00e0 la classe et \u00e0 la p\u00e9dagogie pour que celles-ci reprennent du sens. Horaire enfin en r\u00e9pondant aux besoins de temps que les personnels r\u00e9clament pour r\u00e9ussir \u00e0 faire leur travail le mieux possible, pour faire r\u00e9ussir l\u2019ensemble de nos \u00e9l\u00e8ves et pas seulement 60% 70% 80% comme nous sommes actuellement en train de le faire, ce qui repr\u00e9senterait un \u00e9chec. Il faut du temps n\u00e9cessaire pour travailler en \u00e9quipe, travailler avec les parents, travailler avec l\u2019ensemble des partenaires; du temps pour se former et faire \u00e9voluer ses pratiques aux attentes et aux r\u00e9alit\u00e9s de 2022. En ce sens, les refus sur la prise en compte de la parole des personnels sur les rythmes scolaires par les municipalit\u00e9s, que cela soit \u00e0 Ch\u00e2tellerault, Thur\u00e9 ou Buxerolles, sont des coups durs o\u00f9 nous vous demandons, M. l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie en tant que leur sup\u00e9rieur, de d\u00e9fendre et soutenir vos personnels car ce sont elles et eux, qui chaque jour, sont sur le terrain, font le boulot et ont l\u2019expertise des situations concern\u00e9es.\u00a0<\/span><\/p>\n

De la m\u00eame fa\u00e7on, dans le second degr\u00e9, les diff\u00e9rentes mobilisations dans les coll\u00e8ges (Chauvigny, France Bloch S\u00e9razin par ex) doivent vous alerter sur nos conditions de rentr\u00e9e. Ni les structures propos\u00e9es ni les DGH distribu\u00e9es ne correspondent aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et au fonctionnement des \u00e9tablissements. La politique \u00e9ducative au rabais du minist\u00e8re sera destructrice pour l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves et sera source de souffrances pour les personnels. Dans ce cadre, comment expliquer que notre ministre rende des centaines de millions d\u2019euros \u00e0 Bercy faute de ne pas les avoir utilis\u00e9s. Conna\u00eet-il r\u00e9ellement l\u2019\u00e9tat de l\u2019\u00e9cole?<\/span><\/p>\n

Enfin, pour revenir au sujet principal du premier degr\u00e9 dans ce CDEN c\u2019est-\u00e0-dire la carte scolaire<\/strong>, nous vous rappelons que notre d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action avait partag\u00e9 ces voix en CTSD entre un vote en contre et un vote en abstention. Si vous pr\u00e9sentez aujourd\u2019hui, M. l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie une carte scolaire avec une dotation nulle pour la Vienne malgr\u00e9 une nouvelle perte d\u2019\u00e9l\u00e8ves importante, il ne faudrait pas oublier l\u2019infamie qu\u2019effectue le minist\u00e8re pour y arriver. Car oui, \u00e0 cette rentr\u00e9e, des postes de fonctionnaires titulaires enseignants sont supprim\u00e9s, mais pour masquer cela, le minist\u00e8re va mettre la majorit\u00e9 des laur\u00e9at-es du concours \u00e0 100% en responsabilit\u00e9 de classe, alors qu\u2019ils \u00e9taient actuellement uniquement \u00e0 mi-temps pour leur permettre de b\u00e9n\u00e9ficier sur leur autre mi-temps de la formation n\u00e9cessaire \u00e0 un m\u00e9tier si complexe. Enseigner est un m\u00e9tier qui s\u2019apprend. La p\u00e9riode de confinement en a prouv\u00e9 toute l\u2019importance : le minist\u00e8re, lui, fait le contraire. D\u2019ailleurs \u00e0 ce sujet, la multiplication des contractuel-les envoy\u00e9s sur le terrain sans formation est un sujet qui pose de multiples probl\u00e9matiques et qui ne pourra rester \u00e0 l\u2019\u00e9tat.\u00a0 De plus, ce recrutement a \u00e9t\u00e9 de moins en moins exigeant au fur et \u00e0 mesure, faute de candidat-es. Dans le second degr\u00e9 \u00e9galement, la formation des stagiaires recrut\u00e9s \u00e0 plein temps sera sacrifi\u00e9e sur l\u2019autel de la rentabilit\u00e9, faute de personnels, de budget, de volont\u00e9 aussi. Est-ce ainsi que l\u2019on va susciter des carri\u00e8res d\u2019enseignant.es? Il ne faut pas \u00eatre grand clerc pour pr\u00e9voir des d\u00e9missions en cascade.<\/span><\/p>\n

Mais nous avons vot\u00e9 aussi en partie \u201cen abstention\u201d, car nous consid\u00e9rons, M. l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie, que cette carte scolaire qui est pour nous insatisfaisante et inachev\u00e9e, n\u2019est pas principalement de votre faute. Nous consid\u00e9rons que malgr\u00e9 une dotation qui n\u2019est pas n\u00e9gative, vous ne disposez pas \u00e0 la fois des moyens pour r\u00e9pondre aux obligations minist\u00e9rielles, qui vont dans le bon sens tant sur les effectifs que sur l’augmentation des d\u00e9charges de direction,\u00a0 et aux r\u00e9alit\u00e9s de la Vienne. Ce n\u2019est pas une surprise, nous l\u2019avions d\u00e9j\u00e0 d\u00e9nonc\u00e9 devant Mme la rectrice en CTA. Les cartes scolaires des autres d\u00e9partements de l\u2019acad\u00e9mie le montrent. Votre carte scolaire ne compte par exemple aucune cr\u00e9ation de postes de rempla\u00e7ant-e, contrairement aux autres d\u00e9partements, alors que nous sommes le d\u00e9partement le moins dot\u00e9 sur ce sujet, et que les autres continuent d\u2019en cr\u00e9er. De plus, avec ces moyens contraints dans le cadre de mesures impos\u00e9es, nous pouvons voir \u00e9galement que la difficult\u00e9 scolaire est en partie effac\u00e9e, car nous retrouvons des \u00e9coles avec les m\u00eames effectifs par classe alors que certaines o\u00f9 vous effectuez des fermetures ont un public avec des CSP tr\u00e8s d\u00e9favoris\u00e9es important et\/ou des r\u00e9partitions p\u00e9dagogiques amenant \u00e0 des triples niveaux. La FSU\/CGT Educ\u2019Action continue de vous faire la demande, M. l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie, d\u2019effectuer la remont\u00e9e au minist\u00e8re de nous accorder des postes suppl\u00e9mentaires pour le 1er degr\u00e9 sur le fond national de 300 postes mis en r\u00e9serve \u00e0 cet effet. Dans le second degr\u00e9, ce sont des dizaines de postes qui manquent dans la Vienne.<\/span><\/p>\n

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Comp\u00e9tences de l\u2019Etat<\/b><\/span><\/h1>\n

Carte scolaire 1er degr\u00e9 : rentr\u00e9e 2022<\/b><\/span><\/h2>\n

L\u2019IA rappelle les chiffres au niveau acad\u00e9mique sur les 5 derni\u00e8res ann\u00e9es avec une dotation constante de poste pour une diminution d’\u00e9l\u00e8ves accueillis et dans la Vienne.\u00a0 Ce sont 587 \u00e9l\u00e8ves en moins qui sont attendus pour la rentr\u00e9e 2022.<\/span><\/p>\n

L\u2019IA a rappel\u00e9 les priorit\u00e9s minist\u00e9rielles et acad\u00e9miques sont:\u00a0<\/span><\/p>\n