{"id":22485,"date":"2022-06-09T14:32:43","date_gmt":"2022-06-09T12:32:43","guid":{"rendered":"http:\/\/snuipp86.fr\/?p=22485"},"modified":"2022-06-09T14:32:43","modified_gmt":"2022-06-09T12:32:43","slug":"audience-ia-snuipp-snes-fsu-86-ash-2nd-degre-lundi-30-mai-17h30","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2022\/06\/09\/audience-ia-snuipp-snes-fsu-86-ash-2nd-degre-lundi-30-mai-17h30\/","title":{"rendered":"Audience IA \/ SNUipp-SNES-FSU 86 : ASH 2nd degr\u00e9 – lundi 30 mai 17h30"},"content":{"rendered":"

\"audience\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le SNUipp-FSU 86 a demand\u00e9 une audience \u00e0 l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie, suite \u00e0 la demande des participant-es au stage ASH 2nd degr\u00e9 organis\u00e9 par le SNUipp-FSU 86 le 6 avril.<\/p>\n

La d\u00e9l\u00e9gation SNUipp et SNES FSU 86 a \u00e9t\u00e9 re\u00e7ue par Monsieur\u00a0 Barthelemy, IA-Dasen de la Vienne, accompagn\u00e9 de Monsieur Monlun (secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral acad\u00e9mique adjoint) et Madame Meyer (IEN ASH).<\/p>\n

Fid\u00e8le \u00e0 sa conception du syndicalisme, le SNUipp-FSU 86 a consult\u00e9 la profession au travers d\u2019une enqu\u00eate (lien<\/a>) pour porter au mieux la parole du terrain.<\/p>\n

D\u00e9cisions MDPH\u00a0<\/b><\/span><\/h1>\n

Les coll\u00e8gues nous ont fait remonter leur incompr\u00e9hension, voire leur col\u00e8re, face \u00e0 des d\u00e9cisions\/notifications de la MDPH :<\/p>\n

    \n
  • orientation en ULIS coll\u00e8ge sans SESSAD alors que le besoin semble \u00e9vident aux coll\u00e8gues<\/li>\n
  • sortie d\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019issue de l\u2019ULIS coll\u00e8ge.<\/li>\n<\/ul>\n

    r\u00e9ponse de l\u2019Inspection Acad\u00e9mique :<\/b><\/span><\/h2>\n

    Mme Meyer a d\u00e9fendu les d\u00e9cisions de la MDPH (\u201ccomp\u00e9tente et autonome\u201d) en indiquant qu\u2019elle entendait beaucoup de critiques de jugement sur la MDPH et qu’inversement, les coll\u00e8gues n\u2019aimeraient pas que la MDPH \u00e9mette un jugement sur nos pratiques (sic). Elle a reconnu que quelques situations d\u2019\u00e9l\u00e8ves sans prise en charge sp\u00e9cialis\u00e9e posent des probl\u00e8mes, et que l\u2019inspection aidait des familles \u00e0 faire appel pour les situations qu\u2019elle jugeait les plus probl\u00e9matiques. Elle a rappel\u00e9 les \u00e9volutions des SESSAD de ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es, qui a accumul\u00e9 beaucoup de retard dans les prises en charge et indique que le fonctionnement allait voir des am\u00e9liorations puisque la plateforme d\u00e9partementale a enfin \u00e9t\u00e9 mise en place avec un num\u00e9ro unique : 05 49 46 93 91.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Fonctionnement g\u00e9n\u00e9ral ASH 2nd degr\u00e9<\/b><\/span><\/h1>\n

    Notre d\u00e9l\u00e9gation a fait remonter :<\/p>\n

      \n
    • le manque de rempla\u00e7ant-es ASH : le SNUipp-FSU 86 demande l\u2019augmentation du nombre de rempla\u00e7ant-es sp\u00e9cialis\u00e9es ASH et a \u00e9mis la proposition que des coll\u00e8gues rempla\u00e7ant-es en classe \u201dordinaire\u201d puissent, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e quand la pression du remplacement est moins forte, pouvoir d\u00e9couvrir l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 en \u00e9tant affect\u00e9-e 1 journ\u00e9e ou 2 en surnombre.<\/li>\n
    • le besoin de formations\/rencontres\/\u00e9changes exprim\u00e9 par les coll\u00e8gues (ex : SEGPA, formation m\u00e9langeant plusieurs coll\u00e8ges)<\/li>\n
    • le glissement des profils d\u2019\u00e9l\u00e8ves entre structures (\u00e9l\u00e8ves segpa vers ordinaire avec ou sans AESH, \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap vers SEGPA, IME vers ULIS\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n

      r\u00e9ponse de l\u2019Inspection Acad\u00e9mique :<\/b><\/span><\/h2>\n

      L\u2019IEN a indiqu\u00e9 que pour elle, il n\u2019y avait pas eu de probl\u00e8mes pour les remplacements longs, mais qu\u2019effectivement\u00a0 les remplacements courts avaient pos\u00e9 probl\u00e8me. Elle a reconnu que les brigades ASH ne sont pas assez nombreuses. Elle a pr\u00e9cis\u00e9 que la majorit\u00e9 des brigades ASH sont en d\u00e9but de carri\u00e8re, ce qui a pos\u00e9 des probl\u00e9matiques notamment pour les remplacements en SEGPA. Elle indique que certain-es coll\u00e8gues en brigade ASH ont \u00e9t\u00e9 affect\u00e9-es en classe \u201cordinaire\u201d pour leur permettre de retrouver un exercice avec des \u00e9l\u00e8ves plus jeunes.<\/p>\n

      Concernant le glissement des \u00e9l\u00e8ves, l\u2019IEN indique que les enseignant-es sont sp\u00e9cialis\u00e9-es et donc sont en capacit\u00e9 de s\u2019adapter\u2026 Il lui a \u00e9t\u00e9 rappel\u00e9 le besoin d\u2018\u00eatre form\u00e9-e toute sa carri\u00e8re et qu\u2019en rien \u00eatre sp\u00e9cialis\u00e9-e suffisait !<\/p>\n

      SEGPA<\/b><\/span><\/h1>\n

      La d\u00e9l\u00e9gation a questionn\u00e9 sur :<\/p>\n

        \n
      • l\u2019\u00e9volution des SEGPA en tant que structure. En effet, l\u2019IA pr\u00e9c\u00e9dent avait une vision presque tout inclusive pour les 6\u00e8mes o\u00f9 les enseignant-es sp\u00e9cialis\u00e9-es deviendraient des \u00ab\u00a0coordonnateur-trices\u00a0\u00bb de la structure.<\/li>\n
      • Quelle solution pour les \u00e9l\u00e8ves notifi\u00e9s avec une orientation en SEGPA (notamment sur POITIERS et CH\u00c2TELLERAULT), qui restent au coll\u00e8ge g\u00e9n\u00e9ral, par manque de place sur ces deux communes ?<\/li>\n
      • La possibilit\u00e9 que les PE exer\u00e7ants en SEGPA puissent obtenir l’indemnit\u00e9 de professeur principal, comme les PLC.<\/li>\n
      • Heures suppl\u00e9mentaires et Segpa : probl\u00e8me car dans certains endroits, elles sont quasiment impos\u00e9es alors que c\u2019est au choix de l\u2019enseignant-e, et quand les coll\u00e8gues en font, il y a parfois des probl\u00e8mes de paye. Nous avons rappel\u00e9 la situation d\u2019une coll\u00e8gue en attente depuis plus d\u20191 an !<\/li>\n<\/ul>\n

        La d\u00e9l\u00e9gation SNUipp\/SNES FSU a rappel\u00e9 les changements des SEGPA sur Poitiers \u00e0 l’issue de 2025 : d\u00e9m\u00e9nagement de la structure de France Bloch au nouveau coll\u00e8ge Jos\u00e9phine Baker, et le d\u00e9placement de la SEGPA de Jean Moulin au coll\u00e8ge Henri IV, ce qui n\u2019est pas sans poser des probl\u00e8mes d\u2019organisation mais qui semblent en passe d\u2019\u00eatre r\u00e9solus, au moins ponctuellement. Il est pr\u00e9vu \u00e9galement des travaux de r\u00e9novation sur la SEGPA de Renaudot.<\/p>\n

        r\u00e9ponse de l\u2019Inspection Acad\u00e9mique :<\/b><\/span><\/h2>\n

        L\u2019IA a indiqu\u00e9 qu\u2019il n\u2019avait pas une vision de tout inclusif et trouvait que la Vienne \u00e9tait en avance sur le sujet. La 6\u00e8me inclusive est toujours d\u2019actualit\u00e9 mais il pense que le tout inclusif en 6\u00e8me est trop ambitieux. Lui et l\u2019IEN confirment qu\u2019ils ont le souhait de ne pas d\u00e9passer 12\/13 \u00e9l\u00e8ves en 6\u00e8me afin de privil\u00e9gier l\u2019orientation en fin de cycle 3. L\u2019administration nous a assur\u00e9 que les orientations en SEGPA n\u2019\u00e9taient pas guid\u00e9es par une logique de flux. L’administration a reconnu que la tension sur les structures en milieu urbain n’\u00e9tait pas la m\u00eame qu\u2019en milieu rural o\u00f9 d\u2019autres probl\u00e9matiques voient le jour comme le transport.<\/p>\n

        L\u2019IA a not\u00e9 notre revendication d\u2019une indemnit\u00e9 pour les PE exer\u00e7ants dans les classes de SEGPA \u00e0 l\u2019instar de l\u2019ISOE pour les enseignants professeurs principaux en coll\u00e8ge, revendication qui lui semblait l\u00e9gitime mais pour laquelle il ne peut agir directement.<\/p>\n

        En ce qui concerne les heures suppl\u00e9mentaires non ou tardivement pay\u00e9es, l\u2019IA a r\u00e9pondu qu\u2019il s\u2019agissait d\u2019un probl\u00e8me de BOP (Budget Op\u00e9rationnel de Programme) et que la Loi de Finance ne permet pas de transf\u00e9rer des moyens d\u2019un budget (heures sup) \u00e0 un autre (remplacement). Les rectorats sont donc contraints \u00e0 jouer avec les lignes budg\u00e9taires. Pour le SNUipp et SNES FSU, ce discours est inaudible par les coll\u00e8gues : il faut trouver une solution rapide.<\/p>\n

        EREA<\/span><\/h1>\n

        La d\u00e9l\u00e9gation a fait de choix de ne pas aborder le sujet de l’EREA \u00e0 cette audience, car un travail du CHSCT est en cours sur l’\u00e9tablissement en raison du climat scolaire d\u00e9grad\u00e9.<\/p>\n

         <\/p>\n

        Ulis 2nd degr\u00e9<\/b>\u00a0<\/b><\/span><\/h1>\n

        Un gros plan sur l\u2019\u00e9volution de la politique d\u2019inclusion des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap en ULIS coll\u00e8ge et lyc\u00e9e qui expose les enseignant-es sp\u00e9cialis\u00e9-es \u00e0 de nouvelles probl\u00e9matiques a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9. Pour notre d\u00e9l\u00e9gation, les moyens n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 pens\u00e9s pour suivre l\u2019\u00e9volution. Ainsi :<\/p>\n

          \n
        • Pour l\u2019enseignant-e :\n
            \n
          • \u00a0 \u00a0 \u00a0 plus de coordination sans temps de d\u00e9charge<\/li>\n
          • manque de sens pour certain-es coll\u00e8gues en ULIS (isolement)<\/li>\n
          • manque de temps de concertation avec les \u00e9coles associ\u00e9 au PIAL<\/li>\n
          • perte de r\u00e9mun\u00e9ration : les 2 HSA transform\u00e9es en prime au montant inf\u00e9rieur<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • Pour les AESH :<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • \n
                \n
              • \u00a0 besoin de plus d\u2019AESH zil sur chaque PIAL pour faire face aux absences des AESH et \u00e0 leur besoin de formation<\/li>\n
              • \u00a0 beaucoup de temps perdu dans le fonctionnement d\u2019un PIAL inter-degr\u00e9<\/li>\n
              • \u00a0 crit\u00e8re de recrutement des AESH<\/li>\n
              • \u00a0 sur-sollicitation sur certains accompagnements aux longues \u00e9preuves : r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un am\u00e9nagement de ces temps-l\u00e0<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Pour les \u00e9l\u00e8ves :<\/li>\n<\/ul>\n
                    \n
                  • \n
                      \n
                    • \u00a0 \u00a0 \u00a0 temps d\u2019AESH qui diminue et qui ne couvre pas les besoins du fait de la mutualisation<\/li>\n
                    • \u00a0 \u00a0 \u00a0 probl\u00e8me d\u2019accompagnement aux examens (responsabilit\u00e9 qui n\u2019incombe pas qu\u2019aux seules AESH)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                      La d\u00e9l\u00e9gation a \u00e9galement demand\u00e9 :<\/p>\n

                        \n
                      • une ouverture d\u2019ULIS coll\u00e8ge dans le SUD Vienne (Civray ?) afin d\u2019\u00e9viter \u00e0 certains \u00e9l\u00e8ves de faire de longs trajets mais aussi pour \u00e9viter les orientations par d\u00e9faut en SEGPA.<\/li>\n
                      • Nous avons demand\u00e9 \u00e0 \u00eatre form\u00e9s, entre autres en ayant plus de facilit\u00e9 \u00e0 acc\u00e9der au stage MINH m\u00eame quand on est plus anciennement form\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n

                        r\u00e9ponse de l\u2019Inspection Acad\u00e9mique :<\/b><\/span><\/h2>\n

                        L\u2019administration a r\u00e9pondu que depuis 3 ans, elle ouvrait une Ulis 2nd degr\u00e9 par an, Mirebeau puis Jules Verne et maintenant Dang\u00e9 St-Romain. Pour elle, rien n\u2019argumente une ouverture vers le sud, les besoins sont dans le nord.<\/p>\n

                        Concernant la formation, la r\u00e9ponse\u00a0 a \u00e9t\u00e9 stricte : les nouvelles modalit\u00e9s de d\u00e9part au stage MINH ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finies avec les syndicats et donc ils ne reviendront pas dessus. \u00ab Les enseignants sont sp\u00e9cialis\u00e9s ! \u00bb sous-entendant que nous n\u2019avons plus besoin d\u2019\u00eatre form\u00e9-es ! Nous avons repr\u00e9cis\u00e9 notre besoin d\u2019\u00eatre form\u00e9-e toute notre carri\u00e8re !<\/p>\n

                         <\/p>\n

                        L\u2019administration a souhait\u00e9 stopper l\u2019audience en raison de l\u2019heure (1h30 d\u2019entretien), nous n\u2019avons pas pu aborder tous les points importants et nous n\u2019avons pas pu avoir de r\u00e9ponses pr\u00e9cises. Un courrier sur les points non r\u00e9pondu a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 \u00e0 l\u2019inspection Acad\u00e9mique.<\/p>\n

                         <\/p>\n

                        Evidemment, le sujet de l\u2019ASH dans le 2nd degr\u00e9 et de fa\u00e7on plus g\u00e9n\u00e9rale, l\u2019\u00e9cole inclusive, va n\u00e9cessiter encore de nombreuses interventions, qu\u2019elles soient en instances (CTA, CDEN\u2026), en audience comme ici, mais aussi par l\u2019action et les mobilisations, pour que la parole du terrain soit entendue.\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

                         <\/p>\n

                        Sylvie Barranger, Marine Beillard, Julien Dupont, Antoine Latour, Matthieu Menaut<\/i><\/span><\/p>\n

                        \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Le SNUipp-FSU 86 a demand\u00e9 une audience \u00e0 l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie, suite \u00e0 la demande des participant-es au stage ASH 2nd degr\u00e9 organis\u00e9 par le SNUipp-FSU 86 le 6 avril. 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