{"id":22572,"date":"2022-06-16T23:32:52","date_gmt":"2022-06-16T21:32:52","guid":{"rendered":"http:\/\/snuipp86.fr\/?p=22572"},"modified":"2022-06-19T18:26:53","modified_gmt":"2022-06-19T16:26:53","slug":"gt-acad-sur-la-formation-initiale-du-16-juin-2022-partie-1er-degre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2022\/06\/16\/gt-acad-sur-la-formation-initiale-du-16-juin-2022-partie-1er-degre\/","title":{"rendered":"GT Acad sur la formation initiale du 16 juin 2022 &#8211; Partie 1er degr\u00e9"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong><img decoding=\"async\" class=\" wp-image-22574 alignleft\" src=\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/logo_inspe_2__du_63-f9f48-5ff57-264x300.jpg\" alt=\"inspe\" width=\"219\" height=\"249\" srcset=\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/logo_inspe_2__du_63-f9f48-5ff57-200x227.jpg 200w, https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/logo_inspe_2__du_63-f9f48-5ff57-264x300.jpg 264w, https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/logo_inspe_2__du_63-f9f48-5ff57.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 219px) 100vw, 219px\" \/>Groupe de Travail Acad\u00e9mique sur la formation initiale du 16 juin 2022<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Partie 1er degr\u00e9<\/strong><\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Pr\u00e9sent-es : M. Vial (SGA), Mme Depardieu (SGA\u00a0 DRH), Mme Duport (SGA Moyens)\u00a0 M. Monlun (SGA Moyens transversaux et Vienne) M. Liniers (DAFPEN), M. Lucisano (DPE), Mme Pionnier (DOSES), DSDEN 17, DSDEN 16, DSDEN 79, Mme Charpentier,\u00a0 <\/span><\/i><span style=\"color: #ff0000;\"><strong><i>4 FSU-CGT Educ\u2019Action<\/i><\/strong><\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">, 2 Unsa Education, 1 SNALC. Inspe excus\u00e9e,<\/span><\/i><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">Le SNUipp-FSU, syndicat majoritaire des professeur-es des \u00e9coles, fait partie de la d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ&rsquo;Action.<\/span><\/p>\n<h1><span style=\"color: #0000ff;\"><b>Op\u00e9rations de recrutement et d\u2019affectation de rentr\u00e9e<\/b><\/span><\/h1>\n<h2><span style=\"color: #993366;\"><b>R\u00e9sultats des commissions des STAR 1er degr\u00e9<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pour rappel, les STAR sont les des \u00e9tudiant-es en Master MEEF 1er degr\u00e9 qui effectuent \u2153 de responsabilit\u00e9 classe, soit 8h hebdomadaire en moyenne.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b>Un nombre de STAR insuffisant<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">129 STAR \u00e9taient pr\u00e9vu-es sur l\u2019acad\u00e9mie pour l\u2019ann\u00e9e 2022\/23, mais seulement 91 sont annonc\u00e9-es.<\/span><\/p>\n<p><b>La d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action a demand\u00e9 au rectorat leur analyse sur ce manque d\u2019attractivit\u00e9 de cette modalit\u00e9 STAR ?<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Pour la DRH, certaines zones sont plus attractives que d\u2019autres, et donc ce qui expliquerait en partie pourquoi la Vienne attire moins de candidat-es que la Charente Maritime par exemple. Elle explique que selon les lieux, il y a beaucoup de concurrence avec d\u2019autres m\u00e9tiers ou formations..\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"color: #ff0000;\">Pour la d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action, l\u2019analyse est aussi simple : combiner la responsabilit\u00e9 classe avec la pr\u00e9paration au CRPE et la validation d\u2019un Master 2, est simplement une mauvaise formule car la charge de travail est bien trop importante.<\/span> La question de la non prise en compte des frais de d\u00e9placements est de plus inadmissible. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Le SG indique que cette derni\u00e8re partie a \u00e9t\u00e9 remont\u00e9e par l\u2019acad\u00e9mie au niveau minist\u00e9riel, et que c\u2019\u00e9tait une probl\u00e9matique que rencontraient les acad\u00e9mies rurales.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b>R\u00e9partition par d\u00e9partement<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Par d\u00e9partement, cela donne :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">16 : pour 21 berceaux, il y a eu 22 candidat-es mais seulement 17 retenu-es et 2 marqu\u00e9e en liste compl\u00e9mentaire<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">17 : pour 45 berceaux, il y a eu 53 candidat-es mais seulement 43 retenu-es et 3 marqu\u00e9-es en liste compl\u00e9mentaire<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">79 : pour 18 berceaux, il y a eu 14 candidat-es mais seulement 10 retenu-es\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">86 : pour 45 berceaux, il y a eu 28 candidat-es mais seulement 21 retenu-es\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><b>Liste compl\u00e9mentaire<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La\/d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action a demand\u00e9 pourquoi les coll\u00e8gues en liste compl\u00e9mentaire ne sont pas retenu-es quand la possibilit\u00e9 existait, comme par exemple en Charente ? L\u2019administration n\u2019a pas su r\u00e9pondre.<span style=\"color: #ff0000;\"> La <\/span><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"color: #ff0000;\">FSU\/CGT Educ\u2019Action demande l\u2019int\u00e9gration de toutes celles et ceux sur liste compl\u00e9mentaire<\/span>.<\/span><\/p>\n<h3><b>Manque de STAR et contractuel-les<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action a demand\u00e9 comment les postes non pourvus par les STAR, par exemple l\u2019\u00e9quivalent de 8 postes pour la Vienne, allaient \u00eatre couverts ? Le SG indique que le minist\u00e8re nous accompagnera dans la d\u00e9marche en termes d\u2019emplois. Concr\u00e8tement, il y aura des contractuel-les d\u00e8s la rentr\u00e9e prochaine dans les d\u00e9partements en d\u00e9ficit car il indique qu\u201d \u201con n\u2019a pas la ressource humaine en revanche en titulaires \u00e0 hauteur des besoins de l\u2019acad aujourd\u2019hui\u201d. Il indique que la priorit\u00e9 sera la reconduction des contractuel-les actuel-les. <\/span><span style=\"font-weight: 400; color: #ff0000;\">La FSU-CGT Educ\u2019Action demande que la situation de ces contractuel-les soit la plus s\u00e9cure pour elles et eux et stabilis\u00e9e d\u00e8s le mois de juin : conditions de contrat, affectations, mise en place formation\u2026 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Le SG souhaite le faire, pour assurer leur pr\u00e9sence en septembre et pr\u00e9voir de la formation. M. Liniers rajoute que l\u2019objectif de cette p\u00e9rennit\u00e9 est aussi qu\u2019elle se traduise par une r\u00e9ussite au concours ult\u00e9rieure. Mme Charpentier indique la construction d\u2019un parcours de formation pour les contractuel-les en lien avec DGESCO : parcours M@gist\u00e8re, livret d\u2019accueil, Journ\u00e9e d\u2019accueil en septembre, mise en place de tutorat au niveau d\u00e9partemental\u2026<\/span><\/p>\n<h3><b>Date et modalit\u00e9 de lieu d\u2019affectation des STAR ?\u00a0<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Mme Charpentier indique que cela attendra les r\u00e9sultats du M1, et donc \u00e9galement la fin des \u00e9preuves de rattrapage. Cela aura un effet de r\u00e9ajustement des listes. Ensuite, la distribution des postes se ferait le plus rapidement possible\u2026.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #800080;\"><b>Affectation des PES R 2022\u00a0<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les PES sont les laur\u00e9at-es du CRPE qui effectuent leur ann\u00e9e de stagiaire. Les r\u00e9sultats du CRPE 2022 ne seront connus que ce 17 juin, et donc les profils et les choix d\u00e9partementaux des laur\u00e9at-es \u00e9galement, le rectorat effectue des projections hypoth\u00e9tiques sur les futur-es PES qui seront issu-es d\u2019un MASTER MEEF ( qui seront donc \u00e0 plein temps classe) et celles et ceux qui seront issu-es d\u2019un autre parcours (qui seront donc \u00e0 mi-temps classe).<\/span><\/p>\n<h3><b>R\u00e9partition des postes par d\u00e9partement<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sur les 155 postes annonc\u00e9s au CRPE 2022 (<\/span><a href=\"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2022\/04\/05\/crpe-2022-academie-de-poitiers-nombre-de-places\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">lien vers l\u2019annonce du minist\u00e8re<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">), le rectorat fait la pr\u00e9vision de 73 laur\u00e9at-es \u00e0 50% et 84 laur\u00e9at-es \u00e0 100%&#8230; soit 157 postes ! Le rectorat n\u2019a pas donn\u00e9 d\u2019explications sur ce d\u00e9calage.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019hypoth\u00e8se annonc\u00e9e est :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">pour le 16 : 34 PES avec 17 coll\u00e8gues \u00e0 50% et 17 \u00e0 plein temps<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">pour le 17 : 43 PES avec 23 coll\u00e8gues \u00e0 50% et 20 \u00e0 plein temps<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">pour le 79 : 34 PES avec 17 coll\u00e8gues \u00e0 50% et 17 \u00e0 plein temps<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">pour le 86 : 46 PES avec 16 coll\u00e8gues \u00e0 50% et 30 \u00e0 plein temps<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le rectorat pr\u00e9voit aussi 2 PES renouvel\u00e9-es dans le 79 et jusqu\u2019\u00e0 5 dans le 86.<\/span><\/p>\n<p><b>La d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action a demand\u00e9 ce qui avait une telle r\u00e9partition entre postes \u00e0 50% et postes \u00e0 100% ? Pourquoi une telle diff\u00e9rence pour le 86 ?<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action a rappel\u00e9 que ce choix, cette pr\u00e9vision ou plut\u00f4t ce pari, n\u2019\u00e9tait pas sans cons\u00e9quence. Tout d\u2019abord en termes de mouvement, o\u00f9 le nombre de postes bloqu\u00e9s pour l\u2019accueil des PES est forc\u00e9ment plus important dans la Vienne puisque le nombre de postes PES \u00e0 plein temps est le plus important. Ensuite, pour couvrir ces postes, si le nombre de laur\u00e9at-es \u00e0 temps plein est inf\u00e9rieur au nombre pr\u00e9vu, cela va cr\u00e9er des probl\u00e8mes pour couvrir les postes des d\u00e9partements.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Mme Charpentier indique qu\u2019il faut attendre le r\u00e9sultat du concours pour se projeter et ne pas formuler d\u2019hypoth\u00e8ses inqui\u00e9tantes.<\/span><\/p>\n<p>M. Vial indique qu\u2019une r\u00e9gulation sera faite au moment de l\u2019affectation des laur\u00e9at-es du CRPE 2022 pour \u00e9viter le d\u00e9s\u00e9quilibre entre d\u00e9partements et aller vers la pr\u00e9vision de PES \u00e0 temps plein et \u00e0 50%. Il explique ainsi qu\u2019un d\u00e9partement ne pourrait pas se retrouver avec tous les PES \u00e0 temps plein et un autre avec tous les PES \u00e0 50%. Concr\u00e8tement, cela veut dire que le rectorat peut \u00eatre amen\u00e9 \u00e0 ne pas respecter le choix de l&rsquo;affectation d\u00e9partementale de toutes les laur\u00e9at-es en fonction de leur rang au concours, mais affectera aussi dans les d\u00e9partements en fonction des profils des candidat-es,. <span style=\"color: #ff0000;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action d\u00e9nonce cette man\u0153uvre dict\u00e9e par une r\u00e9forme bancale qui va \u00e0 l\u2019encontre de l\u2019esprit des concours de la fonction publique<\/span>. <span style=\"color: #ff0000;\">La FSU\/CGT Educ&rsquo;Action indique que s&rsquo;il manque de personnels dans certains d\u00e9partements, une liste compl\u00e9mentaire existe et il faut y faire appel.<\/span><\/p>\n<h3><b>Dates et proc\u00e9dures d\u2019affectation<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La r\u00e9union d\u2019affectation est pr\u00e9vue :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pour le 16 : mardi 28 juin \u00e0 l&rsquo;INSPE d&rsquo;Angoul\u00eame.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pour le 17 : lundi 27 juin en visio.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pour le 79 : vendredi 24 juin \u00e0 l&rsquo;INSPE de Niort.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pour le 86 : jeudi 30 juin au rectorat de Poitiers.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #ff0000;\">Les SNUipp-FSU d\u00e9partementaux aideront les futur-es laur\u00e9at-es \u00e0 conna\u00eetre les postes offerts et \u00e0 mettre ensuite en relation les PES et les \u00e9coles de stage.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Suite \u00e0 l\u2019interrogation de la FSU\/CGT Educ\u2019Action, le rectorat a indiqu\u00e9 que l&rsquo;affectation au sein du d\u00e9partement se ferait comme les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes : situations de handicap prioritaires, rang au concours \u2026 sachant que l\u2019impact des supports \u00e0 mi-temps et \u00e0 100% conditionnera forc\u00e9ment une part des affectations.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #ff0000;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action a demand\u00e9 que les coll\u00e8gues recrut\u00e9s en cours d\u2019ann\u00e9e sur liste compl\u00e9mentaire CRPE 2021 ne soient pas oubli\u00e9s dans les proc\u00e9dures d\u2019affectation. La FSU\/CGT Educ\u2019Action a rappel\u00e9 les difficult\u00e9s que ces coll\u00e8gues avaient rencontr\u00e9es au cours depuis leurs recrutements.<\/span><\/p>\n<h1><span style=\"color: #0000ff;\"><b>Organisation du parcours de formation<\/b><\/span><\/h1>\n<h2><span style=\"color: #800080;\"><b>Concernant les diff\u00e9rents profils\u00a0<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019administration a pr\u00e9sent\u00e9 un graphique sur les modalit\u00e9s de formation en fonction des parcours ant\u00e9rieurs des laur\u00e9at-es.<\/span><\/p>\n<p>Pour faire simple, les laur\u00e9at-es qui sont issu-es du Master MEEF ou qui ont une exp\u00e9rience de plus de 1 an 1\/2 d&rsquo;enseignement sont \u00e0 plein temps en classe avec 15 jours de formation sur l&rsquo;ann\u00e9e, les autres sont \u00e0 mi temps classe, mi temps \u00e0 l&rsquo;INSPE.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-22579\" src=\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/schema_formation_fdmpng-f1f95-300x285.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"285\" srcset=\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/schema_formation_fdmpng-f1f95-200x190.png 200w, https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/schema_formation_fdmpng-f1f95-300x285.png 300w, https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/schema_formation_fdmpng-f1f95-400x380.png 400w, https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/schema_formation_fdmpng-f1f95-600x571.png 600w, https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/schema_formation_fdmpng-f1f95.png 737w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<h2><span style=\"color: #800080;\"><b>Mise en place de la commission de d\u00e9finition du parcours\u00a0<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les fonctionnaires stagiaires b\u00e9n\u00e9ficient d&rsquo;un parcours de formation adapt\u00e9 prenant en compte les parcours acad\u00e9mique et professionnel ant\u00e9rieurs selon les modalit\u00e9s d\u00e9finies \u00e0 l&rsquo;article 2 de l\u2019arr\u00eat\u00e9. Ce parcours de formation adapt\u00e9 est d\u00e9fini par une commission acad\u00e9mique pr\u00e9sid\u00e9e par le recteur d&rsquo;acad\u00e9mie ou son repr\u00e9sentant. Le recteur d&rsquo;acad\u00e9mie fixe la composition de cette commission. Le directeur de l&rsquo;institut national sup\u00e9rieur du professorat et de l&rsquo;\u00e9ducation (INSPE) ou son repr\u00e9sentant, en est membre de droit. D\u00e8s que les textes d\u00e9finitifs qui encadrent la formation des temps plein seront connus, il est envisag\u00e9 \u00e0 la rentr\u00e9e scolaire de mettre en place la commission qui aura pour missions d\u2019arr\u00eater les diff\u00e9rents parcours et de les valider \u00e0 la fin du mois de septembre.<\/span><\/p>\n<h1><span style=\"color: #0000ff;\"><b>Les contenus de formation et son organisation<\/b><\/span><\/h1>\n<h2><span style=\"color: #800080;\"><b>La d\u00e9finition des parcours de formation<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le parcours de formation qui sera propos\u00e9 aussi bien pour les PES que pour les fonctionnaires stagiaires du 2nd degr\u00e9 s\u2019appuiera sur :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La construction de modules de formation prenant en compte les parcours de chaque stagiaire.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019outil compas qui est en cours d\u2019\u00e9volution afin de prendre en compte d\u00e8s la rentr\u00e9e un \u00e9tat des lieux des comp\u00e9tences qui devra \u00eatre travaill\u00e9 entre le stagiaire et le tuteur. D\u00e8s lors que les textes de cadrage seront connus, les 2 structures INSPE et rectorat se r\u00e9uniront pour avancer sur le sujet.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Une analyse crois\u00e9e au plus tard fin septembre permettant de proposer un premier parcours consolid\u00e9. Celui-ci pourra aussi \u00eatre confort\u00e9\/r\u00e9orient\u00e9 d\u00e8s lors que les commissions de suivi (2 par ann\u00e9e) en feront la demande.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La d\u00e9marche d\u2019accompagnement qui devra \u00eatre consolid\u00e9e prenant en compte les diff\u00e9rents parcours de formation de chaque stagiaire. Le parcours tuteur qui sera propos\u00e9 d\u00e8s la rentr\u00e9e prendra en compte ces \u00e9volutions (cf en supra).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span style=\"color: #800080;\"><b>Modalit\u00e9s de formation pour les alternant-es du 1er degr\u00e9 et les PES:<\/b><\/span><\/h2>\n<h3><b>STAR 1er degr\u00e9<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La formation des alternant-es s\u2019effectuera selon les m\u00eames modalit\u00e9s que l\u2019ann\u00e9e 2021\/2022. Une journ\u00e9e par semaine en \u00e9cole (lundi ou vendredi en fonction des groupes) avec des jours suppl\u00e9mentaires pour atteindre le 1\/3 temps (diff\u00e9rent en fonction des semaines \u00e0 4j et 4,5j)\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #ff0000;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action demande que ce soit les coll\u00e8gues compl\u00e9t\u00e9-es, majoritairement des directeurs\/trices, qui choisissent le jour o\u00f9 ils\/elles sont compl\u00e9t\u00e9-es.<\/span><\/p>\n<h3><b>PES<\/b><\/h3>\n<h4><b>Temps pleins<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019administration annonce que les PES temps pleins suivront 10 jours de formation sous forme mass\u00e9e + 5 jours de formation adapt\u00e9es en fonction des besoins des PES soit 3 semaines : 1 semaine d\u00e9but octobre \/1 semaine fin janvier\/1semaine avril sur des temps remplac\u00e9s. Les groupes de PES devraient \u00eatre coup\u00e9s en 2 pour faire 2 groupes et r\u00e9partir ainsi les formations sur 2 semaines cons\u00e9cutives. Il n\u2019est pas encore pr\u00e9cis\u00e9 si ces journ\u00e9es de formation seront associ\u00e9es \u00e0 une reconnaissance universitaire.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le SG indique que le choix de formation mass\u00e9e a \u00e9t\u00e9 retenue car il est plus facile de cibler moyens de remplacements sur 4-5 jours, la priorit\u00e9 sera donn\u00e9e au remplacement. Par cons\u00e9quent, sur ces p\u00e9riodes, les remplacements des titulaires passera en priorit\u00e9 peut-\u00eatre qu\u2019on ne sera pas toujours en capacit\u00e9 de le faire<span style=\"color: #ff0000;\">. <\/span><\/span><span style=\"font-weight: 400; color: #ff0000;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action a remis en cause l\u2019assurance de pouvoir trouver autant de rempla\u00e7ant-es \u00e0 la fois.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Suite \u00e0 la question de la FSU\/CGT Educ\u2019Action, les Mercredis entiers seront inclus dans ces 3 semaines de formation. Mme Charpentier indique que cela sera d\u00e9compt\u00e9 des 18h d\u2019animation p\u00e9dagogique et M@gist\u00e8re. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"color: #ff0000;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action a rappel\u00e9 la difficult\u00e9 que pouvaient entra\u00eener l\u2019exercice pour les PES le mercredi apr\u00e8s-midi.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<h4><b>Mi-temps<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les PES mi-temps seront en bin\u00f4me sur un m\u00eame support. L\u2019organisation du temps en responsabilit\u00e9 sera progressive tout au long de l\u2019ann\u00e9e (2,5 jours\/semaine en septembre, puis des semaines enti\u00e8res jusqu\u2019aux cong\u00e9s d\u2019hiver, et enfin des p\u00e9riodes de 2 semaines cons\u00e9cutives jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Il y aura un double accompagnement INSPE\/Rectorat<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pour les stagiaires \u00e0 mi-temps, \u00e0 l\u2019INSPE, il est mis en place un Dipl\u00f4me Inter-universitaire (DIU) \u00ab Professeurs et conseillers principaux d\u2019\u00e9ducation stagiaires &#8211; entr\u00e9e dans le m\u00e9tier \u00bb\u2026<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action a demand\u00e9 quelle \u00e9tait la place de DIU pour la titularisation ? Le rectorat attend encore les textes de cadrage, mais pense qu\u2019il ne sera pas obligatoire de valider ce DU pour \u00eatre titularis\u00e9-e.<\/span><\/p>\n<h1><span style=\"color: #0000ff;\"><b>L\u2019accompagnement propos\u00e9 pour la rentr\u00e9e 2022<\/b><\/span><\/h1>\n<h2><span style=\"color: #800080;\"><b>Le parcours de formation des tuteurs-trices et neo-tuteurs-trices<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Selon l\u2019anciennet\u00e9 des coll\u00e8gues dans le tutorat de stagiaires (n\u00e9o ou exp\u00e9riment\u00e9), des modules de formation sont pr\u00e9vus en pr\u00e9sentiel ou en mixte ou uniquement en distanciel de fa\u00e7on synchrone (visio), ou asynchrone (quizz, auto-formation \u2026) sur M@gist\u00e8re.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pour les n\u00e9o tuteur-trices, trois journ\u00e9es sont annonc\u00e9es d\u2019octobre \u00e0 janvier pour travailler sur la posture du tuteur-trice, l\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9, les leviers de l\u2019accompagnement.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cela est annonc\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 aux tuteur-trices le 29 ao\u00fbt lors d\u2019une \u201cjourn\u00e9e d\u2019accueil\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Suite \u00e0 la question de la FSU\/CGT Educ\u2019Action, l\u2019administration a pr\u00e9cis\u00e9 qu\u2019une convocation aurait lieu pour les tuteurs-trices pour cette journ\u00e9e et donc, que des frais de d\u00e9placements seront mis en place.<\/span><\/p>\n<p>M. Liniers pr\u00e9cise qu\u2019il souhaite qu\u2019il veut consolider le r\u00e9f\u00e9rentiel du tutorat et comme il y aura plus de tuteur-trices, il faudra les accompagner au mieux.<\/p>\n<h2><span style=\"color: #800080;\"><b>Les dispositifs d\u2019accompagnement\u00a0<\/b><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le rectorat indique que des liens \u00e9troits auront lieu avec les r\u00e9f\u00e9rent-es de l\u2019INSPE, et que des rendez-vous r\u00e9guliers seront d\u00e9finis dans le cadre du calendrier.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le rectorat indique que l\u2019objectif est d\u2019accompagner et non de stigmatiser.Ils indiquent un suivi dynamique, avec la possibilit\u00e9 de sortir du dispositif si objectifs atteints. L\u2019Inspecteur\/trice coordonne le parcours d\u2019accompagnement de chaque stagiaire.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"color: #ff0000;\">Pour la FSU\/CGT Educ\u2019Action, le document n\u2019\u00e9voque l\u2019accompagnement que sous l\u2019angle de la difficult\u00e9.<\/span> Il n\u2019indique rien de mani\u00e8re positive, le nombre de visites par exemple. De plus, faute de moyens de remplacement, certaines des propositions d\u2019accompagnement (par exemple que le stagiaire aille dans une classe de PEMF ou tuteur\u2026) ne peuvent pas se mettre en place sans que le\/la stagiaire soit identifi\u00e9-e comme \u00e9tant en difficult\u00e9, puisqu\u2019il\/elle doit pour cela sortir de sa classe\u2026 Donc l\u2019accompagnement n\u2019est pas con\u00e7u de mani\u00e8re \u201cpositive\u201d mais uniquement pour r\u00e9pondre \u00e0 des \u201cdifficult\u00e9s\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le SG et M. Liniers reconnaisse que c\u2019est le biais du document, mais que la pr\u00e9occupation \u00e9tait aussi pour celles et ceux qui ne sont pas en difficult\u00e9.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #ff0000;\">La d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT Educ\u2019Action a demand\u00e9 que figurent dans les docs pr\u00e9paratoires le chiffrage des visites et les indications sur la nature et les modalit\u00e9s de l\u2019accompagnement (pas seulement les proc\u00e9dures d\u2019alerte et de signalement).<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><span style=\"color: #0000ff;\"><b>L\u2019organisation des journ\u00e9es d\u2019accueil<\/b><\/span><\/h1>\n<p><b>Accueil administratif 0,5j\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">2nd degr\u00e9 : Accueil mutualis\u00e9 fin ao\u00fbt au rectorat &#8211; (25 ao\u00fbt ou 26 ao\u00fbt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">1er degr\u00e9 : en d\u00e9partement en juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Accueil institutionnel 0,5 j\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">1er et 2nd degr\u00e9 \u2013 campus Poitiers &#8211; Lundi 29 ao\u00fbt \u2013 en pr\u00e9sentiel\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Accueil p\u00e9dagogique 2 x 0,5 j, dont 1 avec tuteur-trices<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">2nd degr\u00e9 : 2 fois 0,5 j fin ao\u00fbt, dont 1 avec tuteurs\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">1er degr\u00e9 : 0,5 fin ao\u00fbt avec tuteur-trice (+ en d\u00e9partement)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>TUTEURS 1j, dont 0,5 avec stagiaires STAR (et AED 4\u00e8me ann\u00e9e)\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Accueil institutionnel, puis accueil sp\u00e9cifique selon statut et\/ou disciplines, avec les stagiaires\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Concr\u00e8tement pour les PES et STAR 1er degr\u00e9 de toute l\u2019acad\u00e9mie, le 29 ao\u00fbt sera une journ\u00e9e compl\u00e8te sur Poitiers.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"color: #ff0000;\">La FSU\/CGT Educ\u2019Action a fait rappeler que ces journ\u00e9es n\u2019\u00e9taient pas obligatoires pour l\u2019ensemble des stagiaires, car leur contrat ne part qu&rsquo;au 1er septembre<\/span>. Le rectorat a confirm\u00e9 cela, m\u00eame s\u2019il a rappel\u00e9 l\u2019importance de ces temps pour la construction de l\u2019ann\u00e9e de stagiaire ensuite, dit que c\u2019\u00e9tait des invitations et que cela n\u2019amenait donc aucun frais de d\u00e9placements.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Groupe de Travail Acad\u00e9mique sur la formation initiale du 16 juin 2022 Partie 1er degr\u00e9 Pr\u00e9sent-es : M. Vial (SGA), Mme Depardieu (SGA\u00a0 DRH), Mme Duport (SGA Moyens)\u00a0 M. Monlun (SGA Moyens transversaux et Vienne) M. Liniers (DAFPEN), M. 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