{"id":24531,"date":"2023-09-29T16:41:22","date_gmt":"2023-09-29T14:41:22","guid":{"rendered":"https:\/\/snuipp86.fr\/?p=24531"},"modified":"2023-09-29T16:41:22","modified_gmt":"2023-09-29T14:41:22","slug":"groupe-de-travail-departemental-direction-decole-du-22-septembre-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2023\/09\/29\/groupe-de-travail-departemental-direction-decole-du-22-septembre-2023\/","title":{"rendered":"Groupe de Travail d\u00e9partemental direction d\u2019\u00e9cole du 22 septembre 2023"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e9sent-es : <\/b>\u00a0M. Barthelemy (IA-Dasen), M. Artaud (IENA) , M. Bocquier (DVS), 10 directeur-trices (Ch\u00e2tellerault Lakanal-Matisse, Fontaine le Comte mat, Jaunay-Marigny Paul Eluard, Nalliers, Orches, Morton,Romagne,P\u00f4le \u00e9ducatif de St Gervais, St Benoit Ermitage, Bellefois Neuville du Poitou ) , <\/span>1 FSU-SNUipp 86<\/b>,<\/b> 1 SE UNSA, 1 FO<\/span><\/p>\n

Note d\u2019ambiance :<\/b> C\u2019\u00e9tait le premier groupe de travail de l\u2019ann\u00e9e. Les directeurs \u00e9taient r\u00e9unis de 9h \u00e0 10h30\u00a0 pour un temps de travail commun.<\/span><\/p>\n

Le Dasen accueille l\u2019ensemble du GDDE \u00e0 10h30.<\/span><\/p>\n

Installation du GDDE dans sa nouvelle composition : tour de table<\/span>\u00a0<\/b><\/h1>\n

Le DASEN ouvre la r\u00e9union et propose un tour de table.\u00a0<\/span><\/p>\n

Suite \u00e0 une demande de la FSU-SNUipp en juin dernier, le groupe a \u00e9t\u00e9 un peu \u00e9largi avec toujours le souci de garder une repr\u00e9sentativit\u00e9 d\u2019\u00e9coles vari\u00e9e en termes de secteur, taille, public accueilli.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Modalit\u00e9s d\u2019organisation du GDDE en 2023\/2024 (fr\u00e9quence, th\u00e9matique, calendrier,lieux)<\/b><\/span><\/h1>\n

Toujours suite \u00e0 notre demande, un calendrier pr\u00e9visionnel a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9, avec un groupe de travail\u00a0 par p\u00e9riode, un vendredi. <\/span>Les coll\u00e8gues directeur-trices pr\u00e9sent-es sont remplac\u00e9-es \u00e0 la journ\u00e9e, et la journ\u00e9e est compens\u00e9e si c\u2019est sur un jour de d\u00e9charge.<\/span><\/p>\n

Les lieux de r\u00e9union varieront et seront propos\u00e9s en dehors du rectorat pour des soucis de gratuit\u00e9 de parking. <\/span>Des ordres de mission devraient parvenir bien en amont pour pouvoir faire \u00e9voluer l’ordre du jour \u00e0 la demande des membres du GDDE. <\/span>En fonction des th\u00e9matiques de travail retenues, les temps d\u2019\u00e9changes se d\u00e9rouleront soit sur une demi- journ\u00e9e soit sur la\u00a0 journ\u00e9e compl\u00e8te, avec un apport \u00e9ventuellement d\u2019experts ou de partenaires.<\/span><\/p>\n

Liste non exhaustive des th\u00e9matiques possibles :\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  • articulation des temps scolaires et p\u00e9riscolaires, relation \u00e9cole-collectivit\u00e9\u00a0<\/span><\/li>\n
  • gestion des \u00e9quipes, pilotage p\u00e9dagogique qui s\u2019affirme dans les textes, gestion des conflits\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Le DASEN propose que la formation d\u00e9borde de ce temps l\u00e0 avec des webinaires d\u20191 h maximum, pour un apport th\u00e9orique d\u2019expert-es entre 2 s\u00e9ances et retour lors du GDDE suivant, sur l\u2019aspect plus pratique.<\/span><\/p>\n

    Une coll\u00e8gue demande un travail sur l\u2019articulation entre pilotage p\u00e9dagogique et libert\u00e9 p\u00e9dagogique :<\/span><\/p>\n

      \n
    • ATSEM, agents territoriaux, autorit\u00e9 fonctionnelle, association des directeur-trices \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des ATSEM<\/span><\/li>\n
    • accueil des stagiaires de tout type : qui, comment, combien de temps, quelle convention, cahier des charges pour accueil des diff\u00e9rents stagiaires\u2026?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      M.Artaud \u00e9voque la possibilit\u00e9 d\u2019accueil de stagiaire de 3eme tr\u00e8s motiv\u00e9 pour \u00eatre professeur-e (plus de non cat\u00e9gorique),\u00a0<\/span><\/p>\n

        \n
      • auto\u00e9valuation, demand\u00e9 par un directeur<\/span><\/li>\n
      • \u00e9lections, demand\u00e9 par un directeur. Le DASEN dit que ce n\u2019est pas la bonne temporalit\u00e9, et qu\u2019il n\u2019a pas encore tous les tenants pour pouvoir \u00eatre pr\u00e9cis (\u00e9lections par vote \u00e9lectronique). Un coll\u00e8gue se dit pr\u00eat, Le DASEN est d’accord, \u00e0 titre exp\u00e9rimental mais demande l\u2019appui de M Barillot pour v\u00e9rifier le respect des RGPD.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        Le Dasen affirme l\u2019objectif du groupe : simplification de la vie des directeur-trices avec la cr\u00e9ation d\u2019outils pertinents sur le terrain.<\/span><\/p>\n

        Retour sur le temps de travail entre directeurs men\u00e9 en premi\u00e8re partie de matin\u00e9e (sur le d\u00e9cret d’ao\u00fbt 2023)<\/b><\/span><\/h1>\n

        Travail qui a principalement \u00e9t\u00e9 ax\u00e9 sur la nouvelle proc\u00e9dure offerte aux directeurs pour proc\u00e9der \u00e0 l’exclusion temporaire d\u2019un \u00e9l\u00e8ve, pour un maximum de 5 jours.<\/span><\/p>\n

        Comment inscrire cette nouvelle disposition dans le r\u00e8glement type d\u00e9partemental ? puis \u00e0 d\u00e9cliner dans RI \u00e9cole. <\/span>Un GT avait d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9 dessus fin ao\u00fbt (2 directeurs + DVS + M.Artaud)<\/span><\/p>\n

        Remarque des coll\u00e8gues :\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

          \n
        • ce texte pourrait-il s\u2019appliquer \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves avec des troubles de comportement, ce qui est plus fr\u00e9quent dans nos \u00e9coles que des probl\u00e8mes de harc\u00e8lement ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • y a t-il possibilit\u00e9 d\u2019\u00e9tendre ce texte \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve qui porterait atteinte \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 d\u2019un personnel ?<\/span><\/li>\n
          • quand s\u2019en saisir ? en situation de crise, sur des faits r\u00e9currents ?<\/span><\/li>\n
          • combien de jours exclure : 1 jour ou 2 en cas de crise ? 5 jours quand il n\u2019y a plus d\u2019autres solutions ?<\/span><\/li>\n
          • quel b\u00e9n\u00e9fice ? l\u2019\u00e9quipe a besoin de temps pour se poser, cela peut \u00eatre un signal fort pour la famille , n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un retour accompagn\u00e9 pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve (CPC, brigade d\u2019appui\u2026)<\/span><\/li>\n
          • risque de d\u00e9rive, question de la formation, risque de pression des familles<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

            M.Artaud rappelle que l\u2019article ne pourra pas \u00eatre r\u00e9-\u00e9crit :\u00a0 l\u2019intentionnalit\u00e9 est dans le texte, cela ne concernera donc pas les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoin particulier.<\/span><\/p>\n

            Le DASEN pr\u00e9cise que ce texte a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour le harc\u00e8lement avant tout (pour enlever l’agresseur des \u00e9tablissements plut\u00f4t que les victimes), l\u2019objectif premier est de garder les \u00e9l\u00e8ves dans les \u00e9coles. On ne parle pas d\u2019exclusion (mesure pr\u00e9cise disciplinaire) mais de mesure conservatoire. Ce texte l\u2019a laiss\u00e9 perplexe car il a peur que cela ouvre une bo\u00eete de Pandore, les directeur-trices risquent d\u2019avoir une pression massive des coll\u00e8gues, des autres familles. Il rappelle que cette proc\u00e9dure existait d\u00e9j\u00e0 en cas de crise lorsqu\u2019on appelait pour que la famille garde son enfant. Cela donne juste un cadre l\u00e9gislatif. Il souhaite que soit \u00e9labor\u00e9e une proc\u00e9dure \u00e0 suivre au bout de laquelle on arrive \u00e0 cette mesure conservatoire (\u00e9quipe \u00e9ducative, Appel au RASED, brigade d\u2019 appui\u2026) mais il ne veut pas aller jusqu\u2019\u00e0 la radiation et le changement d\u2019\u00e9cole, car cela ne r\u00e8glera rien pour l\u2019enfant. Cela doit servir principalement pour du harc\u00e8lement<\/span><\/p>\n

            D\u00e9part du DASEN \u00e0 12h<\/span><\/p>\n

            Les coll\u00e8gues signalent qu\u2019il faudrait aussi plus de psychologues scolaires pour aider dans les \u00e9coles. M.Artaud plussoie et \u00e9voque la difficult\u00e9 de recrutement de psy scolaire, m\u00e9decin scolaire, m\u00e9decin de pr\u00e9vention\u2026<\/span><\/p>\n

            Il insiste aussi sur la volont\u00e9 du minist\u00e8re d\u2019accentuer les responsabilit\u00e9s du directeur pour en faire un chef d\u2019\u00e9tablissement (visio la veille avec le minist\u00e8re). La question du statut va revenir, r\u00f4le de RH, avec des ressources pour la gestion de personnels.<\/span><\/p>\n

            Les coll\u00e8gues \u00e9voquent la difficult\u00e9 de g\u00e9rer des coll\u00e8gues qui ne vont pas bien, jusqu\u2019o\u00f9 aller ? Comment se positionner ?<\/span><\/p>\n

            Formation des directeurs en 2023\/2024<\/b><\/span><\/h1>\n

            Non abord\u00e9, faute de temps<\/span><\/p>\n

            Pacte<\/b><\/span><\/h1>\n

            Le DASEN revient sur cette \u201cRevalorisation\u201d : \u201cil faut s\u2019en servir\u201d. Il aimerait qu\u2019il y ait \u00e0 terme des stages de r\u00e9ussite dans toutes les \u00e9coles.<\/span><\/p>\n

            Il insiste sur le fait qu’il y a des parts \u00e0 prendre sur des projets innovants.<\/span><\/p>\n

            NEFLE<\/b><\/span><\/h1>\n

            Il encourage les \u00e9coles \u00e0 s\u2019en emparer selon leurs besoins. Le projet doit \u00eatre assez dense p\u00e9dagogiquement pour \u00eatre pris en compte : transformation, changement de pratiques collectives de l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n

            Questions diverses<\/b><\/span><\/h1>\n
              \n
            • CE extraordinaire pour les \u00e9lections<\/b> : Il n\u2019est pas utile si on continue comme avant. <\/span>Dans un CE de l\u2019ann\u00e9e, on peut faire voter le passage au vote \u00e9lectronique selon l\u2019avanc\u00e9e du minist\u00e8re.<\/li>\n<\/ul>\n

               <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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