![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/vignette_dossier_choc_des_savoirs-300x163.jpg\")
<\/p>\n
Webinaire pour comprendre<\/span><\/h2>\nLa FSU-SNUipp a organis\u00e9 un webinaire le lundi 6 mai 2024 \u00e0 20h.<\/p>\n
Pour voir le replay, c’est ici https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/webinaire-choc-des-savoirs<\/a><\/p>\nNouveaux programmes<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n\n\nLe Conseil sup\u00e9rieur des programmes (CSP) a publi\u00e9 les projets de programmes en fran\u00e7ais et math\u00e9matiques pour les cycles 1 et 2. https:\/\/www.education.gouv.fr\/le-conseil-superieur-des…<\/a><\/div>\nSans surprise, ils sont dans la droite ligne de la lettre de saisine de Gabriel Attal du 8 janvier dernier. \u00c9crits pour mettre en musique le \u00ab choc des savoirs \u00bb, d\u00e9j\u00e0 d\u00e9cri\u00e9 par la profession, ces nouveaux programmes renforcent, une nouvelle fois, les \u00ab fondamentaux \u00bb d\u00e8s la maternelle. Leur objectif est \u00e9galement de mettre sous tutelle les pratiques enseignantes. La FSU-SNUipp en livre une premi\u00e8re analyse sur ce lien<\/a>.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nG\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations standardis\u00e9es du CP au CM2<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nA la rentr\u00e9e 2024, les \u00e9valuations standardis\u00e9es se d\u00e9clineront dans tous les niveaux, du CP au CM2.<\/div>\n<\/div>\nLa g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations dans toutes les classes \u00e0 partir du CP d\u00e8s la rentr\u00e9e 2024 va marquer une aggravation du contr\u00f4le permanent de notre travail.
\nLes \u00e9valuations sont l\u2019outil central de la politique \u00e9ducative actuelle<\/div>\n\n\n\nRedoublement<\/span><\/h2>\nUn d\u00e9cret du 16 mars dernier modifie les textes consacr\u00e9s \u00e0 l’obligation pour les \u00e9l\u00e8ves de suivre les dispositifs d’aide et au processus de redoublement. Entre renforcement du traitement de la difficult\u00e9 scolaire hors du temps collectif de classe et redoublement facilit\u00e9, le Minist\u00e8re s\u2019enfonce dans ces choix id\u00e9ologiques au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/dispositifs-d-aide-redoublements-le-point<\/a><\/p>\nLabellisation des manuels<\/span><\/h2>\n\nLe \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb met en place la labellisation des manuels \u00e0 partir de la rentr\u00e9e prochaine en fran\u00e7ais en CP et en CE1, avant g\u00e9n\u00e9ralisation aux autres disciplines et niveaux de scolarit\u00e9 les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n
Un groupe de travail a eu lieu le 11 avril \u00e0 la Dgesco sur les crit\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux qui seraient mis en \u0153uvre pour qu\u2019un manuel soit labellis\u00e9. Ces crit\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9s par le Conseil scientifique de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/p>\n
En pr\u00e9ambule, la FSU-SNUipp a rappel\u00e9 l\u2019opposition de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative au d\u00e9cret labellisation. En CSE, pour rappel le d\u00e9cret a re\u00e7u un vote d\u00e9favorable\u00a0: 33 contre, 2 abstentions, 2 pour, ainsi que l\u2019arr\u00eat\u00e9 sur la proc\u00e9dure de labellisation qui a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9 par 69 voix contre (5 abstentions). La communaut\u00e9 \u00e9ducative est contre mais les \u00e9diteurs scolaires le sont \u00e9galement, pourtant le minist\u00e8re continue d\u2019avancer.<\/p>\n
La FSU-SNUipp l\u2019a rappel\u00e9, cette volont\u00e9 de labelliser les manuels a bien pour objectif de caporaliser les pratiques enseignantes, de r\u00e9duire les enseignants \u00e0 des ex\u00e9cutants de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques creusant les in\u00e9galit\u00e9s scolaires et non plus \u00e0 des concepteurs et conceptrices d\u2019un enseignement au service de la lutte contre ces in\u00e9galit\u00e9s d\u2019apprentissage. Il s\u2019agit bien d\u2019une reprise en main du pouvoir politique sur les contenus et les pratiques. Avec la r\u00e9forme de la formation initiale et la licence LPE, la boucle sera boucl\u00e9e en termes de caporalisation.<\/p>\n
Les questions du financement et du calendrier ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pos\u00e9es dans ce groupe de travail\u00a0: les \u00e9quipes enseignantes sont actuellement en train de choisir les manuels avec lesquels ils travailleront l\u2019ann\u00e9e prochaine alors que l\u2019objectif du minist\u00e8re est un lancement de la proc\u00e9dure de labellisation \u00e0 la fin du mois de mai, apr\u00e8s la validation des modifications des programmes.<\/p>\n
De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, ce document \u00e9crit par le CSEN traduit un total manque de confiance pour les enseignant\u00b7es par le minist\u00e8re mais \u00e9galement un m\u00e9pris de leur professionnalit\u00e9.<\/p>\n
Sur le fond, l\u2019objectif de la commission est bien de labelliser des manuels qui se fonderaient sur \u00ab\u00a0les donn\u00e9es probantes issues de la recherche en didactique et en sciences de l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb. Cette formulation fait r\u00e9f\u00e9rence explicitement aux\u00a0 seules evidence based studies, qui ont la faveur du CSEN mais reste un sujet de controverses dans le monde des sciences en \u00e9ducation. Sont donc exclues les recherches fond\u00e9es sur une m\u00e9thodologie qualitative ou les recherches collaboratives. Cela reviendrait \u00e0 exclure des manuels ayant pourtant une assise didactique \u00e9tablie. Par ailleurs, un certaines formulations sous tendent un parti-pris p\u00e9dagogique fond\u00e9 sur une progressivit\u00e9 lin\u00e9aire et norm\u00e9e des apprentissages, allant du simple au complexe, de l\u2019explicitation des notions aux exercices d\u2019entrainement. Ceci entre en contradiction avec un certain nombre de consensus scientifique, mais aussi des d\u00e9marches constructivistes d\u00e9marrant par des situations probl\u00e8mes ou s\u2019autorisant des allers-retours conceptuels pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n
La Dgesco a pr\u00e9cis\u00e9 que le choix d\u2019un manuel labellis\u00e9 ne sera pas obligatoire mais n\u2019a pas su r\u00e9pondre sur le contr\u00f4le qui sera fait par la hi\u00e9rarchie. Quand on sait comment les diff\u00e9rents guides ont pu \u00eatre impos\u00e9s dans certaines \u00e9coles, cela inqui\u00e8te. Par contre, seuls les manuels labellis\u00e9s pourront \u00eatre achet\u00e9s avec des fonds minist\u00e9riels.<\/p>\n
Lors de ce GT, toutes les OS pr\u00e9sentes (FSU, UNSA, SGEN CFDT, CGT, SNALC et SUD \u00e9ducation) sont intervenues en allant dans le m\u00eame sens. A l\u2019issue de la r\u00e9union, la FSU a propos\u00e9 la r\u00e9daction d\u2019une lettre ouverte \u00e0 la ministre sur la dangerosit\u00e9 de cette labellisation.<\/p>\n
lien vers la lettre ouverte \u00e0 la ministre<\/a><\/p>\nR\u00e9forme de la formation initiale<\/span><\/h2>\nLe Pr\u00e9sident a annonc\u00e9 la mise en place d\u2019un changement de l\u2019architecture de formation des professeurs des \u00e9coles. Cette nouvelle architecture d\u2019un concours fin L3 avec deux ann\u00e9es de formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es et valid\u00e9es par un master, aurait tout \u00e0 fait pu permettre une formation ambitieuse tout en favorisant une meilleure entr\u00e9e dans le m\u00e9tier. A l’oppos\u00e9, le minist\u00e8re met en place une formation d\u00e9qualifi\u00e9e, visant \u00e0 formater et rend ainsi ce projet inacceptable.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/ecole-normale-ou-normalisante<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\nGroupes de niveaux au coll\u00e8ge<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nLa note de service, publi\u00e9e au BO sp\u00e9cial du 18 mars 2024, explicite aux chef.fes d\u2019\u00e9tablissement comment organiser les groupes de niveau en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais l\u2019an prochain.<\/p>\n
Intitul\u00e9e \u00ab Organiser les enseignements de fran\u00e7ais et de math\u00e9matiques en groupes afin d\u2019\u00e9lever le niveau de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00bb, elle ne trompera personne : elle montre en plusieurs endroits que l\u2019organisation en groupes de niveau vise \u00e0 creuser les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 mettre au pas les professeur\u00b7es.<\/p>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/groupes-de-niveau-les-details-de-la-note-de-service\/<\/a><\/p>\n\n\n\nClasse pr\u00e9paratoire \u00e0 la classe de 2nde<\/span><\/h2>\nClasses \u00ab pilotes \u00bb pour la rentr\u00e9e prochaine, les \u00ab pr\u00e9pa-seconde \u00bb visent le public des recal\u00e9s au DNB . Dans le projet minist\u00e9riel, le DNB deviendra examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnelle \u00e0 partir de 2025. Sous couvert de bienveillance, ce dispositif masque en fait la volont\u00e9 politique d\u2019\u00e9vincer des dizaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves du syst\u00e8me scolaire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/classe-preparatoire-a-la-classe-de-2nde-une-nouvelle-voie-de-relegation-se-confirme\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nAlerter contre le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/h1>\nR\u00e9unions publiques d’informations<\/span><\/h2>\nLa FSU-SNUipp avec les autres organisations de la FSU a organis\u00e9 lors de ce mois de mai des r\u00e9unions publiques d’informations et d’\u00e9changes sur plusieurs sites en invitant coll\u00e8gues et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves,\u00a0 comme au coll\u00e8ge St Jean de Sauves lundi 13 mai.<\/div>\n<\/div>\nSi vous souhaitez organiser une r\u00e9union d’information, contactez-nous.<\/div>\n\n\nTract \u00e0 destination des parents<\/span><\/h2>\nchoc_des_savoirs_un_choc_inegalitaire_-_tract_parents<\/a><\/div>\n<\/div>\nt\u00e9l\u00e9charger le tract<\/a><\/div>\n<\/div>\nCombattre \u00ab\u00a0le choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/h1>\n![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/2-6-0d66d-300x157.webp\")
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P\u00e9tition intersyndicale contre la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> FSU-SNUipp, SE-Unsa, Snudi-FO, SGEN-CFDT, CGT Educ\u2019Action, Sud \u00e9ducation, SNALC pour l\u2019abandon des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires, pour l’arr\u00eat des m\u00e9canismes de pression et de contr\u00f4le (pilotage des conseils acad\u00e9miques des savoirs fondamentaux CASF, formation impos\u00e9e, tout-\u00e9valuation, contr\u00f4les incessants\u2026), pour le respect de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique : abandon de toute tentative d\u2019imposition de manuels, y compris au travers d\u2019un processus de labellisation. lien p\u00e9tition<\/a><\/div>\n<\/div>\nP\u00e9tition intersyndicale contre le choc des savoirs<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> des organisations syndicales FSU, UNSA, FO, Sgen-CFDT, CGT Educ\u2019Action et Sud, pour\u00a0 :<\/div>\n\n- d\u00e9noncer les fondements de cette politique au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles et socialement d\u00e9favoris\u00e9s.<\/li>\n
- d\u00e9noncer leurs cons\u00e9quences qui ne feront qu\u2019aggraver les conditions de travail des enseignantes et enseignants, mais aussi de tous les personnels.<\/li>\n
- d\u00e9noncer le risque important de voir appara\u00eetre des classes de niveau en coll\u00e8ge.<\/li>\n<\/ul>\nhttps:\/\/www.mapetition.org\/non-choc-savoirs\/<\/a><\/div>\n
P\u00e9tition \u201cnous ne trierons pas nos \u00e9l\u00e8ves\u201d<\/span><\/h2>\nLes syndicats de la FSU s’\u00e9l\u00e8vent depuis des mois contre les mesures r\u00e9gressives du Choc des savoirs, d\u00e9non\u00e7ant son aspect discriminatoire envers les \u00e9l\u00e8ves issus des milieux populaires. Refusant le tri social d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, ils d\u00e9fendent une \u00e9ducation inclusive et \u00e9galitaire, pr\u00f4nant des alternatives p\u00e9dagogiques respectueuses de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. En se mobilisant, les syndicats de la FSU affirment leur engagement in\u00e9branlable pour pr\u00e9server l’avenir de l’\u00e9ducation publique et des g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n
Signer la p\u00e9tition : https:\/\/lapetition.fr\/nous-ne-trierons-pas-nos-eleves<\/a><\/p>\nMotion contre le tri des \u00e9l\u00e8ves pour les groupes de niveaux<\/span><\/h2>\nAvec la fin de l\u2019ann\u00e9e, arrive le temps des Conseils \u00c9cole Coll\u00e8ges (CEC). Traditionnellement, ils permettent un partage d\u2019informations pour aider \u00e0 la constitution des classes de sixi\u00e8me. Cette ann\u00e9e, ils sont pr\u00e9sent\u00e9s comme une \u00e9tape de constitution des groupes de niveaux au coll\u00e8ge.<\/div>\n<\/div>\nLa FSU-SNUipp 86 appelle les coll\u00e8gues \u00e0 s\u2019abstenir de toute contribution visant \u00e0 constituer les futurs groupes de niveaux en 6\u00e8me.<\/strong><\/span><\/div>\n<\/div>\nVous trouverez en ce sens 2 textes \u00e0 :<\/div>\n\n- une motion pour les Conseils des Ma\u00eetre\u00b7sse\u00b7s<\/strong> se pronon\u00e7ant contre le choc des savoirs. Les \u00e9valuations y sont mentionn\u00e9es parce qu\u2019elles sont embl\u00e9matiques de l\u2019\u00e9cole plus normative, plus s\u00e9lective et par l\u00e0 plus inhospitali\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves des classes populaires. Elle r\u00e9pond \u00e9galement \u00e0 la question des demandes de documents par certains IEN en amont des CEC.<\/li>\n<\/ul>\n
Nouveaux programmes<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n\n\nLe Conseil sup\u00e9rieur des programmes (CSP) a publi\u00e9 les projets de programmes en fran\u00e7ais et math\u00e9matiques pour les cycles 1 et 2. https:\/\/www.education.gouv.fr\/le-conseil-superieur-des…<\/a><\/div>\nSans surprise, ils sont dans la droite ligne de la lettre de saisine de Gabriel Attal du 8 janvier dernier. \u00c9crits pour mettre en musique le \u00ab choc des savoirs \u00bb, d\u00e9j\u00e0 d\u00e9cri\u00e9 par la profession, ces nouveaux programmes renforcent, une nouvelle fois, les \u00ab fondamentaux \u00bb d\u00e8s la maternelle. Leur objectif est \u00e9galement de mettre sous tutelle les pratiques enseignantes. La FSU-SNUipp en livre une premi\u00e8re analyse sur ce lien<\/a>.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nG\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations standardis\u00e9es du CP au CM2<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nA la rentr\u00e9e 2024, les \u00e9valuations standardis\u00e9es se d\u00e9clineront dans tous les niveaux, du CP au CM2.<\/div>\n<\/div>\nLa g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations dans toutes les classes \u00e0 partir du CP d\u00e8s la rentr\u00e9e 2024 va marquer une aggravation du contr\u00f4le permanent de notre travail.
\nLes \u00e9valuations sont l\u2019outil central de la politique \u00e9ducative actuelle<\/div>\n\n\n\nRedoublement<\/span><\/h2>\nUn d\u00e9cret du 16 mars dernier modifie les textes consacr\u00e9s \u00e0 l’obligation pour les \u00e9l\u00e8ves de suivre les dispositifs d’aide et au processus de redoublement. Entre renforcement du traitement de la difficult\u00e9 scolaire hors du temps collectif de classe et redoublement facilit\u00e9, le Minist\u00e8re s\u2019enfonce dans ces choix id\u00e9ologiques au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/dispositifs-d-aide-redoublements-le-point<\/a><\/p>\nLabellisation des manuels<\/span><\/h2>\n\nLe \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb met en place la labellisation des manuels \u00e0 partir de la rentr\u00e9e prochaine en fran\u00e7ais en CP et en CE1, avant g\u00e9n\u00e9ralisation aux autres disciplines et niveaux de scolarit\u00e9 les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n
Un groupe de travail a eu lieu le 11 avril \u00e0 la Dgesco sur les crit\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux qui seraient mis en \u0153uvre pour qu\u2019un manuel soit labellis\u00e9. Ces crit\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9s par le Conseil scientifique de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/p>\n
En pr\u00e9ambule, la FSU-SNUipp a rappel\u00e9 l\u2019opposition de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative au d\u00e9cret labellisation. En CSE, pour rappel le d\u00e9cret a re\u00e7u un vote d\u00e9favorable\u00a0: 33 contre, 2 abstentions, 2 pour, ainsi que l\u2019arr\u00eat\u00e9 sur la proc\u00e9dure de labellisation qui a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9 par 69 voix contre (5 abstentions). La communaut\u00e9 \u00e9ducative est contre mais les \u00e9diteurs scolaires le sont \u00e9galement, pourtant le minist\u00e8re continue d\u2019avancer.<\/p>\n
La FSU-SNUipp l\u2019a rappel\u00e9, cette volont\u00e9 de labelliser les manuels a bien pour objectif de caporaliser les pratiques enseignantes, de r\u00e9duire les enseignants \u00e0 des ex\u00e9cutants de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques creusant les in\u00e9galit\u00e9s scolaires et non plus \u00e0 des concepteurs et conceptrices d\u2019un enseignement au service de la lutte contre ces in\u00e9galit\u00e9s d\u2019apprentissage. Il s\u2019agit bien d\u2019une reprise en main du pouvoir politique sur les contenus et les pratiques. Avec la r\u00e9forme de la formation initiale et la licence LPE, la boucle sera boucl\u00e9e en termes de caporalisation.<\/p>\n
Les questions du financement et du calendrier ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pos\u00e9es dans ce groupe de travail\u00a0: les \u00e9quipes enseignantes sont actuellement en train de choisir les manuels avec lesquels ils travailleront l\u2019ann\u00e9e prochaine alors que l\u2019objectif du minist\u00e8re est un lancement de la proc\u00e9dure de labellisation \u00e0 la fin du mois de mai, apr\u00e8s la validation des modifications des programmes.<\/p>\n
De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, ce document \u00e9crit par le CSEN traduit un total manque de confiance pour les enseignant\u00b7es par le minist\u00e8re mais \u00e9galement un m\u00e9pris de leur professionnalit\u00e9.<\/p>\n
Sur le fond, l\u2019objectif de la commission est bien de labelliser des manuels qui se fonderaient sur \u00ab\u00a0les donn\u00e9es probantes issues de la recherche en didactique et en sciences de l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb. Cette formulation fait r\u00e9f\u00e9rence explicitement aux\u00a0 seules evidence based studies, qui ont la faveur du CSEN mais reste un sujet de controverses dans le monde des sciences en \u00e9ducation. Sont donc exclues les recherches fond\u00e9es sur une m\u00e9thodologie qualitative ou les recherches collaboratives. Cela reviendrait \u00e0 exclure des manuels ayant pourtant une assise didactique \u00e9tablie. Par ailleurs, un certaines formulations sous tendent un parti-pris p\u00e9dagogique fond\u00e9 sur une progressivit\u00e9 lin\u00e9aire et norm\u00e9e des apprentissages, allant du simple au complexe, de l\u2019explicitation des notions aux exercices d\u2019entrainement. Ceci entre en contradiction avec un certain nombre de consensus scientifique, mais aussi des d\u00e9marches constructivistes d\u00e9marrant par des situations probl\u00e8mes ou s\u2019autorisant des allers-retours conceptuels pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n
La Dgesco a pr\u00e9cis\u00e9 que le choix d\u2019un manuel labellis\u00e9 ne sera pas obligatoire mais n\u2019a pas su r\u00e9pondre sur le contr\u00f4le qui sera fait par la hi\u00e9rarchie. Quand on sait comment les diff\u00e9rents guides ont pu \u00eatre impos\u00e9s dans certaines \u00e9coles, cela inqui\u00e8te. Par contre, seuls les manuels labellis\u00e9s pourront \u00eatre achet\u00e9s avec des fonds minist\u00e9riels.<\/p>\n
Lors de ce GT, toutes les OS pr\u00e9sentes (FSU, UNSA, SGEN CFDT, CGT, SNALC et SUD \u00e9ducation) sont intervenues en allant dans le m\u00eame sens. A l\u2019issue de la r\u00e9union, la FSU a propos\u00e9 la r\u00e9daction d\u2019une lettre ouverte \u00e0 la ministre sur la dangerosit\u00e9 de cette labellisation.<\/p>\n
lien vers la lettre ouverte \u00e0 la ministre<\/a><\/p>\nR\u00e9forme de la formation initiale<\/span><\/h2>\nLe Pr\u00e9sident a annonc\u00e9 la mise en place d\u2019un changement de l\u2019architecture de formation des professeurs des \u00e9coles. Cette nouvelle architecture d\u2019un concours fin L3 avec deux ann\u00e9es de formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es et valid\u00e9es par un master, aurait tout \u00e0 fait pu permettre une formation ambitieuse tout en favorisant une meilleure entr\u00e9e dans le m\u00e9tier. A l’oppos\u00e9, le minist\u00e8re met en place une formation d\u00e9qualifi\u00e9e, visant \u00e0 formater et rend ainsi ce projet inacceptable.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/ecole-normale-ou-normalisante<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\nGroupes de niveaux au coll\u00e8ge<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nLa note de service, publi\u00e9e au BO sp\u00e9cial du 18 mars 2024, explicite aux chef.fes d\u2019\u00e9tablissement comment organiser les groupes de niveau en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais l\u2019an prochain.<\/p>\n
Intitul\u00e9e \u00ab Organiser les enseignements de fran\u00e7ais et de math\u00e9matiques en groupes afin d\u2019\u00e9lever le niveau de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00bb, elle ne trompera personne : elle montre en plusieurs endroits que l\u2019organisation en groupes de niveau vise \u00e0 creuser les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 mettre au pas les professeur\u00b7es.<\/p>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/groupes-de-niveau-les-details-de-la-note-de-service\/<\/a><\/p>\n\n\n\nClasse pr\u00e9paratoire \u00e0 la classe de 2nde<\/span><\/h2>\nClasses \u00ab pilotes \u00bb pour la rentr\u00e9e prochaine, les \u00ab pr\u00e9pa-seconde \u00bb visent le public des recal\u00e9s au DNB . Dans le projet minist\u00e9riel, le DNB deviendra examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnelle \u00e0 partir de 2025. Sous couvert de bienveillance, ce dispositif masque en fait la volont\u00e9 politique d\u2019\u00e9vincer des dizaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves du syst\u00e8me scolaire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/classe-preparatoire-a-la-classe-de-2nde-une-nouvelle-voie-de-relegation-se-confirme\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nAlerter contre le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/h1>\nR\u00e9unions publiques d’informations<\/span><\/h2>\nLa FSU-SNUipp avec les autres organisations de la FSU a organis\u00e9 lors de ce mois de mai des r\u00e9unions publiques d’informations et d’\u00e9changes sur plusieurs sites en invitant coll\u00e8gues et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves,\u00a0 comme au coll\u00e8ge St Jean de Sauves lundi 13 mai.<\/div>\n<\/div>\nSi vous souhaitez organiser une r\u00e9union d’information, contactez-nous.<\/div>\n\n\nTract \u00e0 destination des parents<\/span><\/h2>\nchoc_des_savoirs_un_choc_inegalitaire_-_tract_parents<\/a><\/div>\n<\/div>\nt\u00e9l\u00e9charger le tract<\/a><\/div>\n<\/div>\nCombattre \u00ab\u00a0le choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/h1>\n<\/p>\n
P\u00e9tition intersyndicale contre la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> FSU-SNUipp, SE-Unsa, Snudi-FO, SGEN-CFDT, CGT Educ\u2019Action, Sud \u00e9ducation, SNALC pour l\u2019abandon des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires, pour l’arr\u00eat des m\u00e9canismes de pression et de contr\u00f4le (pilotage des conseils acad\u00e9miques des savoirs fondamentaux CASF, formation impos\u00e9e, tout-\u00e9valuation, contr\u00f4les incessants\u2026), pour le respect de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique : abandon de toute tentative d\u2019imposition de manuels, y compris au travers d\u2019un processus de labellisation. lien p\u00e9tition<\/a><\/div>\n<\/div>\nP\u00e9tition intersyndicale contre le choc des savoirs<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> des organisations syndicales FSU, UNSA, FO, Sgen-CFDT, CGT Educ\u2019Action et Sud, pour\u00a0 :<\/div>\n\n- d\u00e9noncer les fondements de cette politique au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles et socialement d\u00e9favoris\u00e9s.<\/li>\n
- d\u00e9noncer leurs cons\u00e9quences qui ne feront qu\u2019aggraver les conditions de travail des enseignantes et enseignants, mais aussi de tous les personnels.<\/li>\n
- d\u00e9noncer le risque important de voir appara\u00eetre des classes de niveau en coll\u00e8ge.<\/li>\n<\/ul>\nhttps:\/\/www.mapetition.org\/non-choc-savoirs\/<\/a><\/div>\n
P\u00e9tition \u201cnous ne trierons pas nos \u00e9l\u00e8ves\u201d<\/span><\/h2>\nLes syndicats de la FSU s’\u00e9l\u00e8vent depuis des mois contre les mesures r\u00e9gressives du Choc des savoirs, d\u00e9non\u00e7ant son aspect discriminatoire envers les \u00e9l\u00e8ves issus des milieux populaires. Refusant le tri social d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, ils d\u00e9fendent une \u00e9ducation inclusive et \u00e9galitaire, pr\u00f4nant des alternatives p\u00e9dagogiques respectueuses de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. En se mobilisant, les syndicats de la FSU affirment leur engagement in\u00e9branlable pour pr\u00e9server l’avenir de l’\u00e9ducation publique et des g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n
Signer la p\u00e9tition : https:\/\/lapetition.fr\/nous-ne-trierons-pas-nos-eleves<\/a><\/p>\nMotion contre le tri des \u00e9l\u00e8ves pour les groupes de niveaux<\/span><\/h2>\nAvec la fin de l\u2019ann\u00e9e, arrive le temps des Conseils \u00c9cole Coll\u00e8ges (CEC). Traditionnellement, ils permettent un partage d\u2019informations pour aider \u00e0 la constitution des classes de sixi\u00e8me. Cette ann\u00e9e, ils sont pr\u00e9sent\u00e9s comme une \u00e9tape de constitution des groupes de niveaux au coll\u00e8ge.<\/div>\n<\/div>\nLa FSU-SNUipp 86 appelle les coll\u00e8gues \u00e0 s\u2019abstenir de toute contribution visant \u00e0 constituer les futurs groupes de niveaux en 6\u00e8me.<\/strong><\/span><\/div>\n<\/div>\nVous trouverez en ce sens 2 textes \u00e0 :<\/div>\n\n- une motion pour les Conseils des Ma\u00eetre\u00b7sse\u00b7s<\/strong> se pronon\u00e7ant contre le choc des savoirs. Les \u00e9valuations y sont mentionn\u00e9es parce qu\u2019elles sont embl\u00e9matiques de l\u2019\u00e9cole plus normative, plus s\u00e9lective et par l\u00e0 plus inhospitali\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves des classes populaires. Elle r\u00e9pond \u00e9galement \u00e0 la question des demandes de documents par certains IEN en amont des CEC.<\/li>\n<\/ul>\n
G\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations standardis\u00e9es du CP au CM2<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nA la rentr\u00e9e 2024, les \u00e9valuations standardis\u00e9es se d\u00e9clineront dans tous les niveaux, du CP au CM2.<\/div>\n<\/div>\nLa g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations dans toutes les classes \u00e0 partir du CP d\u00e8s la rentr\u00e9e 2024 va marquer une aggravation du contr\u00f4le permanent de notre travail.
\nLes \u00e9valuations sont l\u2019outil central de la politique \u00e9ducative actuelle<\/div>\n\n\n\nRedoublement<\/span><\/h2>\nUn d\u00e9cret du 16 mars dernier modifie les textes consacr\u00e9s \u00e0 l’obligation pour les \u00e9l\u00e8ves de suivre les dispositifs d’aide et au processus de redoublement. Entre renforcement du traitement de la difficult\u00e9 scolaire hors du temps collectif de classe et redoublement facilit\u00e9, le Minist\u00e8re s\u2019enfonce dans ces choix id\u00e9ologiques au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/dispositifs-d-aide-redoublements-le-point<\/a><\/p>\nLabellisation des manuels<\/span><\/h2>\n\nLe \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb met en place la labellisation des manuels \u00e0 partir de la rentr\u00e9e prochaine en fran\u00e7ais en CP et en CE1, avant g\u00e9n\u00e9ralisation aux autres disciplines et niveaux de scolarit\u00e9 les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n
Un groupe de travail a eu lieu le 11 avril \u00e0 la Dgesco sur les crit\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux qui seraient mis en \u0153uvre pour qu\u2019un manuel soit labellis\u00e9. Ces crit\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9s par le Conseil scientifique de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/p>\n
En pr\u00e9ambule, la FSU-SNUipp a rappel\u00e9 l\u2019opposition de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative au d\u00e9cret labellisation. En CSE, pour rappel le d\u00e9cret a re\u00e7u un vote d\u00e9favorable\u00a0: 33 contre, 2 abstentions, 2 pour, ainsi que l\u2019arr\u00eat\u00e9 sur la proc\u00e9dure de labellisation qui a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9 par 69 voix contre (5 abstentions). La communaut\u00e9 \u00e9ducative est contre mais les \u00e9diteurs scolaires le sont \u00e9galement, pourtant le minist\u00e8re continue d\u2019avancer.<\/p>\n
La FSU-SNUipp l\u2019a rappel\u00e9, cette volont\u00e9 de labelliser les manuels a bien pour objectif de caporaliser les pratiques enseignantes, de r\u00e9duire les enseignants \u00e0 des ex\u00e9cutants de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques creusant les in\u00e9galit\u00e9s scolaires et non plus \u00e0 des concepteurs et conceptrices d\u2019un enseignement au service de la lutte contre ces in\u00e9galit\u00e9s d\u2019apprentissage. Il s\u2019agit bien d\u2019une reprise en main du pouvoir politique sur les contenus et les pratiques. Avec la r\u00e9forme de la formation initiale et la licence LPE, la boucle sera boucl\u00e9e en termes de caporalisation.<\/p>\n
Les questions du financement et du calendrier ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pos\u00e9es dans ce groupe de travail\u00a0: les \u00e9quipes enseignantes sont actuellement en train de choisir les manuels avec lesquels ils travailleront l\u2019ann\u00e9e prochaine alors que l\u2019objectif du minist\u00e8re est un lancement de la proc\u00e9dure de labellisation \u00e0 la fin du mois de mai, apr\u00e8s la validation des modifications des programmes.<\/p>\n
De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, ce document \u00e9crit par le CSEN traduit un total manque de confiance pour les enseignant\u00b7es par le minist\u00e8re mais \u00e9galement un m\u00e9pris de leur professionnalit\u00e9.<\/p>\n
Sur le fond, l\u2019objectif de la commission est bien de labelliser des manuels qui se fonderaient sur \u00ab\u00a0les donn\u00e9es probantes issues de la recherche en didactique et en sciences de l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb. Cette formulation fait r\u00e9f\u00e9rence explicitement aux\u00a0 seules evidence based studies, qui ont la faveur du CSEN mais reste un sujet de controverses dans le monde des sciences en \u00e9ducation. Sont donc exclues les recherches fond\u00e9es sur une m\u00e9thodologie qualitative ou les recherches collaboratives. Cela reviendrait \u00e0 exclure des manuels ayant pourtant une assise didactique \u00e9tablie. Par ailleurs, un certaines formulations sous tendent un parti-pris p\u00e9dagogique fond\u00e9 sur une progressivit\u00e9 lin\u00e9aire et norm\u00e9e des apprentissages, allant du simple au complexe, de l\u2019explicitation des notions aux exercices d\u2019entrainement. Ceci entre en contradiction avec un certain nombre de consensus scientifique, mais aussi des d\u00e9marches constructivistes d\u00e9marrant par des situations probl\u00e8mes ou s\u2019autorisant des allers-retours conceptuels pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n
La Dgesco a pr\u00e9cis\u00e9 que le choix d\u2019un manuel labellis\u00e9 ne sera pas obligatoire mais n\u2019a pas su r\u00e9pondre sur le contr\u00f4le qui sera fait par la hi\u00e9rarchie. Quand on sait comment les diff\u00e9rents guides ont pu \u00eatre impos\u00e9s dans certaines \u00e9coles, cela inqui\u00e8te. Par contre, seuls les manuels labellis\u00e9s pourront \u00eatre achet\u00e9s avec des fonds minist\u00e9riels.<\/p>\n
Lors de ce GT, toutes les OS pr\u00e9sentes (FSU, UNSA, SGEN CFDT, CGT, SNALC et SUD \u00e9ducation) sont intervenues en allant dans le m\u00eame sens. A l\u2019issue de la r\u00e9union, la FSU a propos\u00e9 la r\u00e9daction d\u2019une lettre ouverte \u00e0 la ministre sur la dangerosit\u00e9 de cette labellisation.<\/p>\n
lien vers la lettre ouverte \u00e0 la ministre<\/a><\/p>\nR\u00e9forme de la formation initiale<\/span><\/h2>\nLe Pr\u00e9sident a annonc\u00e9 la mise en place d\u2019un changement de l\u2019architecture de formation des professeurs des \u00e9coles. Cette nouvelle architecture d\u2019un concours fin L3 avec deux ann\u00e9es de formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es et valid\u00e9es par un master, aurait tout \u00e0 fait pu permettre une formation ambitieuse tout en favorisant une meilleure entr\u00e9e dans le m\u00e9tier. A l’oppos\u00e9, le minist\u00e8re met en place une formation d\u00e9qualifi\u00e9e, visant \u00e0 formater et rend ainsi ce projet inacceptable.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/ecole-normale-ou-normalisante<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\nGroupes de niveaux au coll\u00e8ge<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nLa note de service, publi\u00e9e au BO sp\u00e9cial du 18 mars 2024, explicite aux chef.fes d\u2019\u00e9tablissement comment organiser les groupes de niveau en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais l\u2019an prochain.<\/p>\n
Intitul\u00e9e \u00ab Organiser les enseignements de fran\u00e7ais et de math\u00e9matiques en groupes afin d\u2019\u00e9lever le niveau de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00bb, elle ne trompera personne : elle montre en plusieurs endroits que l\u2019organisation en groupes de niveau vise \u00e0 creuser les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 mettre au pas les professeur\u00b7es.<\/p>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/groupes-de-niveau-les-details-de-la-note-de-service\/<\/a><\/p>\n\n\n\nClasse pr\u00e9paratoire \u00e0 la classe de 2nde<\/span><\/h2>\nClasses \u00ab pilotes \u00bb pour la rentr\u00e9e prochaine, les \u00ab pr\u00e9pa-seconde \u00bb visent le public des recal\u00e9s au DNB . Dans le projet minist\u00e9riel, le DNB deviendra examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnelle \u00e0 partir de 2025. Sous couvert de bienveillance, ce dispositif masque en fait la volont\u00e9 politique d\u2019\u00e9vincer des dizaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves du syst\u00e8me scolaire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/classe-preparatoire-a-la-classe-de-2nde-une-nouvelle-voie-de-relegation-se-confirme\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nAlerter contre le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/h1>\nR\u00e9unions publiques d’informations<\/span><\/h2>\nLa FSU-SNUipp avec les autres organisations de la FSU a organis\u00e9 lors de ce mois de mai des r\u00e9unions publiques d’informations et d’\u00e9changes sur plusieurs sites en invitant coll\u00e8gues et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves,\u00a0 comme au coll\u00e8ge St Jean de Sauves lundi 13 mai.<\/div>\n<\/div>\nSi vous souhaitez organiser une r\u00e9union d’information, contactez-nous.<\/div>\n\n\nTract \u00e0 destination des parents<\/span><\/h2>\nchoc_des_savoirs_un_choc_inegalitaire_-_tract_parents<\/a><\/div>\n<\/div>\nt\u00e9l\u00e9charger le tract<\/a><\/div>\n<\/div>\nCombattre \u00ab\u00a0le choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/h1>\n<\/p>\n
P\u00e9tition intersyndicale contre la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> FSU-SNUipp, SE-Unsa, Snudi-FO, SGEN-CFDT, CGT Educ\u2019Action, Sud \u00e9ducation, SNALC pour l\u2019abandon des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires, pour l’arr\u00eat des m\u00e9canismes de pression et de contr\u00f4le (pilotage des conseils acad\u00e9miques des savoirs fondamentaux CASF, formation impos\u00e9e, tout-\u00e9valuation, contr\u00f4les incessants\u2026), pour le respect de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique : abandon de toute tentative d\u2019imposition de manuels, y compris au travers d\u2019un processus de labellisation. lien p\u00e9tition<\/a><\/div>\n<\/div>\nP\u00e9tition intersyndicale contre le choc des savoirs<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> des organisations syndicales FSU, UNSA, FO, Sgen-CFDT, CGT Educ\u2019Action et Sud, pour\u00a0 :<\/div>\n\n- d\u00e9noncer les fondements de cette politique au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles et socialement d\u00e9favoris\u00e9s.<\/li>\n
- d\u00e9noncer leurs cons\u00e9quences qui ne feront qu\u2019aggraver les conditions de travail des enseignantes et enseignants, mais aussi de tous les personnels.<\/li>\n
- d\u00e9noncer le risque important de voir appara\u00eetre des classes de niveau en coll\u00e8ge.<\/li>\n<\/ul>\nhttps:\/\/www.mapetition.org\/non-choc-savoirs\/<\/a><\/div>\n
P\u00e9tition \u201cnous ne trierons pas nos \u00e9l\u00e8ves\u201d<\/span><\/h2>\nLes syndicats de la FSU s’\u00e9l\u00e8vent depuis des mois contre les mesures r\u00e9gressives du Choc des savoirs, d\u00e9non\u00e7ant son aspect discriminatoire envers les \u00e9l\u00e8ves issus des milieux populaires. Refusant le tri social d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, ils d\u00e9fendent une \u00e9ducation inclusive et \u00e9galitaire, pr\u00f4nant des alternatives p\u00e9dagogiques respectueuses de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. En se mobilisant, les syndicats de la FSU affirment leur engagement in\u00e9branlable pour pr\u00e9server l’avenir de l’\u00e9ducation publique et des g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n
Signer la p\u00e9tition : https:\/\/lapetition.fr\/nous-ne-trierons-pas-nos-eleves<\/a><\/p>\nMotion contre le tri des \u00e9l\u00e8ves pour les groupes de niveaux<\/span><\/h2>\nAvec la fin de l\u2019ann\u00e9e, arrive le temps des Conseils \u00c9cole Coll\u00e8ges (CEC). Traditionnellement, ils permettent un partage d\u2019informations pour aider \u00e0 la constitution des classes de sixi\u00e8me. Cette ann\u00e9e, ils sont pr\u00e9sent\u00e9s comme une \u00e9tape de constitution des groupes de niveaux au coll\u00e8ge.<\/div>\n<\/div>\nLa FSU-SNUipp 86 appelle les coll\u00e8gues \u00e0 s\u2019abstenir de toute contribution visant \u00e0 constituer les futurs groupes de niveaux en 6\u00e8me.<\/strong><\/span><\/div>\n<\/div>\nVous trouverez en ce sens 2 textes \u00e0 :<\/div>\n\n- une motion pour les Conseils des Ma\u00eetre\u00b7sse\u00b7s<\/strong> se pronon\u00e7ant contre le choc des savoirs. Les \u00e9valuations y sont mentionn\u00e9es parce qu\u2019elles sont embl\u00e9matiques de l\u2019\u00e9cole plus normative, plus s\u00e9lective et par l\u00e0 plus inhospitali\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves des classes populaires. Elle r\u00e9pond \u00e9galement \u00e0 la question des demandes de documents par certains IEN en amont des CEC.<\/li>\n<\/ul>\n
\nLes \u00e9valuations sont l\u2019outil central de la politique \u00e9ducative actuelle<\/div>\n
Redoublement<\/span><\/h2>\nUn d\u00e9cret du 16 mars dernier modifie les textes consacr\u00e9s \u00e0 l’obligation pour les \u00e9l\u00e8ves de suivre les dispositifs d’aide et au processus de redoublement. Entre renforcement du traitement de la difficult\u00e9 scolaire hors du temps collectif de classe et redoublement facilit\u00e9, le Minist\u00e8re s\u2019enfonce dans ces choix id\u00e9ologiques au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/dispositifs-d-aide-redoublements-le-point<\/a><\/p>\nLabellisation des manuels<\/span><\/h2>\n\nLe \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb met en place la labellisation des manuels \u00e0 partir de la rentr\u00e9e prochaine en fran\u00e7ais en CP et en CE1, avant g\u00e9n\u00e9ralisation aux autres disciplines et niveaux de scolarit\u00e9 les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n
Un groupe de travail a eu lieu le 11 avril \u00e0 la Dgesco sur les crit\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux qui seraient mis en \u0153uvre pour qu\u2019un manuel soit labellis\u00e9. Ces crit\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9s par le Conseil scientifique de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/p>\n
En pr\u00e9ambule, la FSU-SNUipp a rappel\u00e9 l\u2019opposition de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative au d\u00e9cret labellisation. En CSE, pour rappel le d\u00e9cret a re\u00e7u un vote d\u00e9favorable\u00a0: 33 contre, 2 abstentions, 2 pour, ainsi que l\u2019arr\u00eat\u00e9 sur la proc\u00e9dure de labellisation qui a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9 par 69 voix contre (5 abstentions). La communaut\u00e9 \u00e9ducative est contre mais les \u00e9diteurs scolaires le sont \u00e9galement, pourtant le minist\u00e8re continue d\u2019avancer.<\/p>\n
La FSU-SNUipp l\u2019a rappel\u00e9, cette volont\u00e9 de labelliser les manuels a bien pour objectif de caporaliser les pratiques enseignantes, de r\u00e9duire les enseignants \u00e0 des ex\u00e9cutants de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques creusant les in\u00e9galit\u00e9s scolaires et non plus \u00e0 des concepteurs et conceptrices d\u2019un enseignement au service de la lutte contre ces in\u00e9galit\u00e9s d\u2019apprentissage. Il s\u2019agit bien d\u2019une reprise en main du pouvoir politique sur les contenus et les pratiques. Avec la r\u00e9forme de la formation initiale et la licence LPE, la boucle sera boucl\u00e9e en termes de caporalisation.<\/p>\n
Les questions du financement et du calendrier ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pos\u00e9es dans ce groupe de travail\u00a0: les \u00e9quipes enseignantes sont actuellement en train de choisir les manuels avec lesquels ils travailleront l\u2019ann\u00e9e prochaine alors que l\u2019objectif du minist\u00e8re est un lancement de la proc\u00e9dure de labellisation \u00e0 la fin du mois de mai, apr\u00e8s la validation des modifications des programmes.<\/p>\n
De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, ce document \u00e9crit par le CSEN traduit un total manque de confiance pour les enseignant\u00b7es par le minist\u00e8re mais \u00e9galement un m\u00e9pris de leur professionnalit\u00e9.<\/p>\n
Sur le fond, l\u2019objectif de la commission est bien de labelliser des manuels qui se fonderaient sur \u00ab\u00a0les donn\u00e9es probantes issues de la recherche en didactique et en sciences de l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb. Cette formulation fait r\u00e9f\u00e9rence explicitement aux\u00a0 seules evidence based studies, qui ont la faveur du CSEN mais reste un sujet de controverses dans le monde des sciences en \u00e9ducation. Sont donc exclues les recherches fond\u00e9es sur une m\u00e9thodologie qualitative ou les recherches collaboratives. Cela reviendrait \u00e0 exclure des manuels ayant pourtant une assise didactique \u00e9tablie. Par ailleurs, un certaines formulations sous tendent un parti-pris p\u00e9dagogique fond\u00e9 sur une progressivit\u00e9 lin\u00e9aire et norm\u00e9e des apprentissages, allant du simple au complexe, de l\u2019explicitation des notions aux exercices d\u2019entrainement. Ceci entre en contradiction avec un certain nombre de consensus scientifique, mais aussi des d\u00e9marches constructivistes d\u00e9marrant par des situations probl\u00e8mes ou s\u2019autorisant des allers-retours conceptuels pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n
La Dgesco a pr\u00e9cis\u00e9 que le choix d\u2019un manuel labellis\u00e9 ne sera pas obligatoire mais n\u2019a pas su r\u00e9pondre sur le contr\u00f4le qui sera fait par la hi\u00e9rarchie. Quand on sait comment les diff\u00e9rents guides ont pu \u00eatre impos\u00e9s dans certaines \u00e9coles, cela inqui\u00e8te. Par contre, seuls les manuels labellis\u00e9s pourront \u00eatre achet\u00e9s avec des fonds minist\u00e9riels.<\/p>\n
Lors de ce GT, toutes les OS pr\u00e9sentes (FSU, UNSA, SGEN CFDT, CGT, SNALC et SUD \u00e9ducation) sont intervenues en allant dans le m\u00eame sens. A l\u2019issue de la r\u00e9union, la FSU a propos\u00e9 la r\u00e9daction d\u2019une lettre ouverte \u00e0 la ministre sur la dangerosit\u00e9 de cette labellisation.<\/p>\n
lien vers la lettre ouverte \u00e0 la ministre<\/a><\/p>\nR\u00e9forme de la formation initiale<\/span><\/h2>\nLe Pr\u00e9sident a annonc\u00e9 la mise en place d\u2019un changement de l\u2019architecture de formation des professeurs des \u00e9coles. Cette nouvelle architecture d\u2019un concours fin L3 avec deux ann\u00e9es de formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es et valid\u00e9es par un master, aurait tout \u00e0 fait pu permettre une formation ambitieuse tout en favorisant une meilleure entr\u00e9e dans le m\u00e9tier. A l’oppos\u00e9, le minist\u00e8re met en place une formation d\u00e9qualifi\u00e9e, visant \u00e0 formater et rend ainsi ce projet inacceptable.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/ecole-normale-ou-normalisante<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\nGroupes de niveaux au coll\u00e8ge<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nLa note de service, publi\u00e9e au BO sp\u00e9cial du 18 mars 2024, explicite aux chef.fes d\u2019\u00e9tablissement comment organiser les groupes de niveau en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais l\u2019an prochain.<\/p>\n
Intitul\u00e9e \u00ab Organiser les enseignements de fran\u00e7ais et de math\u00e9matiques en groupes afin d\u2019\u00e9lever le niveau de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00bb, elle ne trompera personne : elle montre en plusieurs endroits que l\u2019organisation en groupes de niveau vise \u00e0 creuser les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 mettre au pas les professeur\u00b7es.<\/p>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/groupes-de-niveau-les-details-de-la-note-de-service\/<\/a><\/p>\n\n\n\nClasse pr\u00e9paratoire \u00e0 la classe de 2nde<\/span><\/h2>\nClasses \u00ab pilotes \u00bb pour la rentr\u00e9e prochaine, les \u00ab pr\u00e9pa-seconde \u00bb visent le public des recal\u00e9s au DNB . Dans le projet minist\u00e9riel, le DNB deviendra examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnelle \u00e0 partir de 2025. Sous couvert de bienveillance, ce dispositif masque en fait la volont\u00e9 politique d\u2019\u00e9vincer des dizaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves du syst\u00e8me scolaire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/classe-preparatoire-a-la-classe-de-2nde-une-nouvelle-voie-de-relegation-se-confirme\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nAlerter contre le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/h1>\nR\u00e9unions publiques d’informations<\/span><\/h2>\nLa FSU-SNUipp avec les autres organisations de la FSU a organis\u00e9 lors de ce mois de mai des r\u00e9unions publiques d’informations et d’\u00e9changes sur plusieurs sites en invitant coll\u00e8gues et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves,\u00a0 comme au coll\u00e8ge St Jean de Sauves lundi 13 mai.<\/div>\n<\/div>\nSi vous souhaitez organiser une r\u00e9union d’information, contactez-nous.<\/div>\n\n\nTract \u00e0 destination des parents<\/span><\/h2>\nchoc_des_savoirs_un_choc_inegalitaire_-_tract_parents<\/a><\/div>\n<\/div>\nt\u00e9l\u00e9charger le tract<\/a><\/div>\n<\/div>\nCombattre \u00ab\u00a0le choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/h1>\n<\/p>\n
P\u00e9tition intersyndicale contre la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> FSU-SNUipp, SE-Unsa, Snudi-FO, SGEN-CFDT, CGT Educ\u2019Action, Sud \u00e9ducation, SNALC pour l\u2019abandon des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires, pour l’arr\u00eat des m\u00e9canismes de pression et de contr\u00f4le (pilotage des conseils acad\u00e9miques des savoirs fondamentaux CASF, formation impos\u00e9e, tout-\u00e9valuation, contr\u00f4les incessants\u2026), pour le respect de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique : abandon de toute tentative d\u2019imposition de manuels, y compris au travers d\u2019un processus de labellisation. lien p\u00e9tition<\/a><\/div>\n<\/div>\nP\u00e9tition intersyndicale contre le choc des savoirs<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> des organisations syndicales FSU, UNSA, FO, Sgen-CFDT, CGT Educ\u2019Action et Sud, pour\u00a0 :<\/div>\n\n- d\u00e9noncer les fondements de cette politique au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles et socialement d\u00e9favoris\u00e9s.<\/li>\n
- d\u00e9noncer leurs cons\u00e9quences qui ne feront qu\u2019aggraver les conditions de travail des enseignantes et enseignants, mais aussi de tous les personnels.<\/li>\n
- d\u00e9noncer le risque important de voir appara\u00eetre des classes de niveau en coll\u00e8ge.<\/li>\n<\/ul>\nhttps:\/\/www.mapetition.org\/non-choc-savoirs\/<\/a><\/div>\n
P\u00e9tition \u201cnous ne trierons pas nos \u00e9l\u00e8ves\u201d<\/span><\/h2>\nLes syndicats de la FSU s’\u00e9l\u00e8vent depuis des mois contre les mesures r\u00e9gressives du Choc des savoirs, d\u00e9non\u00e7ant son aspect discriminatoire envers les \u00e9l\u00e8ves issus des milieux populaires. Refusant le tri social d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, ils d\u00e9fendent une \u00e9ducation inclusive et \u00e9galitaire, pr\u00f4nant des alternatives p\u00e9dagogiques respectueuses de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. En se mobilisant, les syndicats de la FSU affirment leur engagement in\u00e9branlable pour pr\u00e9server l’avenir de l’\u00e9ducation publique et des g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n
Signer la p\u00e9tition : https:\/\/lapetition.fr\/nous-ne-trierons-pas-nos-eleves<\/a><\/p>\nMotion contre le tri des \u00e9l\u00e8ves pour les groupes de niveaux<\/span><\/h2>\nAvec la fin de l\u2019ann\u00e9e, arrive le temps des Conseils \u00c9cole Coll\u00e8ges (CEC). Traditionnellement, ils permettent un partage d\u2019informations pour aider \u00e0 la constitution des classes de sixi\u00e8me. Cette ann\u00e9e, ils sont pr\u00e9sent\u00e9s comme une \u00e9tape de constitution des groupes de niveaux au coll\u00e8ge.<\/div>\n<\/div>\nLa FSU-SNUipp 86 appelle les coll\u00e8gues \u00e0 s\u2019abstenir de toute contribution visant \u00e0 constituer les futurs groupes de niveaux en 6\u00e8me.<\/strong><\/span><\/div>\n<\/div>\nVous trouverez en ce sens 2 textes \u00e0 :<\/div>\n\n- une motion pour les Conseils des Ma\u00eetre\u00b7sse\u00b7s<\/strong> se pronon\u00e7ant contre le choc des savoirs. Les \u00e9valuations y sont mentionn\u00e9es parce qu\u2019elles sont embl\u00e9matiques de l\u2019\u00e9cole plus normative, plus s\u00e9lective et par l\u00e0 plus inhospitali\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves des classes populaires. Elle r\u00e9pond \u00e9galement \u00e0 la question des demandes de documents par certains IEN en amont des CEC.<\/li>\n<\/ul>\n
Labellisation des manuels<\/span><\/h2>\n\nLe \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb met en place la labellisation des manuels \u00e0 partir de la rentr\u00e9e prochaine en fran\u00e7ais en CP et en CE1, avant g\u00e9n\u00e9ralisation aux autres disciplines et niveaux de scolarit\u00e9 les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n
Un groupe de travail a eu lieu le 11 avril \u00e0 la Dgesco sur les crit\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux qui seraient mis en \u0153uvre pour qu\u2019un manuel soit labellis\u00e9. Ces crit\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9s par le Conseil scientifique de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/p>\n
En pr\u00e9ambule, la FSU-SNUipp a rappel\u00e9 l\u2019opposition de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative au d\u00e9cret labellisation. En CSE, pour rappel le d\u00e9cret a re\u00e7u un vote d\u00e9favorable\u00a0: 33 contre, 2 abstentions, 2 pour, ainsi que l\u2019arr\u00eat\u00e9 sur la proc\u00e9dure de labellisation qui a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9 par 69 voix contre (5 abstentions). La communaut\u00e9 \u00e9ducative est contre mais les \u00e9diteurs scolaires le sont \u00e9galement, pourtant le minist\u00e8re continue d\u2019avancer.<\/p>\n
La FSU-SNUipp l\u2019a rappel\u00e9, cette volont\u00e9 de labelliser les manuels a bien pour objectif de caporaliser les pratiques enseignantes, de r\u00e9duire les enseignants \u00e0 des ex\u00e9cutants de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques creusant les in\u00e9galit\u00e9s scolaires et non plus \u00e0 des concepteurs et conceptrices d\u2019un enseignement au service de la lutte contre ces in\u00e9galit\u00e9s d\u2019apprentissage. Il s\u2019agit bien d\u2019une reprise en main du pouvoir politique sur les contenus et les pratiques. Avec la r\u00e9forme de la formation initiale et la licence LPE, la boucle sera boucl\u00e9e en termes de caporalisation.<\/p>\n
Les questions du financement et du calendrier ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pos\u00e9es dans ce groupe de travail\u00a0: les \u00e9quipes enseignantes sont actuellement en train de choisir les manuels avec lesquels ils travailleront l\u2019ann\u00e9e prochaine alors que l\u2019objectif du minist\u00e8re est un lancement de la proc\u00e9dure de labellisation \u00e0 la fin du mois de mai, apr\u00e8s la validation des modifications des programmes.<\/p>\n
De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, ce document \u00e9crit par le CSEN traduit un total manque de confiance pour les enseignant\u00b7es par le minist\u00e8re mais \u00e9galement un m\u00e9pris de leur professionnalit\u00e9.<\/p>\n
Sur le fond, l\u2019objectif de la commission est bien de labelliser des manuels qui se fonderaient sur \u00ab\u00a0les donn\u00e9es probantes issues de la recherche en didactique et en sciences de l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb. Cette formulation fait r\u00e9f\u00e9rence explicitement aux\u00a0 seules evidence based studies, qui ont la faveur du CSEN mais reste un sujet de controverses dans le monde des sciences en \u00e9ducation. Sont donc exclues les recherches fond\u00e9es sur une m\u00e9thodologie qualitative ou les recherches collaboratives. Cela reviendrait \u00e0 exclure des manuels ayant pourtant une assise didactique \u00e9tablie. Par ailleurs, un certaines formulations sous tendent un parti-pris p\u00e9dagogique fond\u00e9 sur une progressivit\u00e9 lin\u00e9aire et norm\u00e9e des apprentissages, allant du simple au complexe, de l\u2019explicitation des notions aux exercices d\u2019entrainement. Ceci entre en contradiction avec un certain nombre de consensus scientifique, mais aussi des d\u00e9marches constructivistes d\u00e9marrant par des situations probl\u00e8mes ou s\u2019autorisant des allers-retours conceptuels pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n
La Dgesco a pr\u00e9cis\u00e9 que le choix d\u2019un manuel labellis\u00e9 ne sera pas obligatoire mais n\u2019a pas su r\u00e9pondre sur le contr\u00f4le qui sera fait par la hi\u00e9rarchie. Quand on sait comment les diff\u00e9rents guides ont pu \u00eatre impos\u00e9s dans certaines \u00e9coles, cela inqui\u00e8te. Par contre, seuls les manuels labellis\u00e9s pourront \u00eatre achet\u00e9s avec des fonds minist\u00e9riels.<\/p>\n
Lors de ce GT, toutes les OS pr\u00e9sentes (FSU, UNSA, SGEN CFDT, CGT, SNALC et SUD \u00e9ducation) sont intervenues en allant dans le m\u00eame sens. A l\u2019issue de la r\u00e9union, la FSU a propos\u00e9 la r\u00e9daction d\u2019une lettre ouverte \u00e0 la ministre sur la dangerosit\u00e9 de cette labellisation.<\/p>\n
lien vers la lettre ouverte \u00e0 la ministre<\/a><\/p>\nR\u00e9forme de la formation initiale<\/span><\/h2>\nLe Pr\u00e9sident a annonc\u00e9 la mise en place d\u2019un changement de l\u2019architecture de formation des professeurs des \u00e9coles. Cette nouvelle architecture d\u2019un concours fin L3 avec deux ann\u00e9es de formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es et valid\u00e9es par un master, aurait tout \u00e0 fait pu permettre une formation ambitieuse tout en favorisant une meilleure entr\u00e9e dans le m\u00e9tier. A l’oppos\u00e9, le minist\u00e8re met en place une formation d\u00e9qualifi\u00e9e, visant \u00e0 formater et rend ainsi ce projet inacceptable.<\/p>\n
https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/ecole-normale-ou-normalisante<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\nGroupes de niveaux au coll\u00e8ge<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\nLa note de service, publi\u00e9e au BO sp\u00e9cial du 18 mars 2024, explicite aux chef.fes d\u2019\u00e9tablissement comment organiser les groupes de niveau en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais l\u2019an prochain.<\/p>\n
Intitul\u00e9e \u00ab Organiser les enseignements de fran\u00e7ais et de math\u00e9matiques en groupes afin d\u2019\u00e9lever le niveau de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00bb, elle ne trompera personne : elle montre en plusieurs endroits que l\u2019organisation en groupes de niveau vise \u00e0 creuser les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 mettre au pas les professeur\u00b7es.<\/p>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/groupes-de-niveau-les-details-de-la-note-de-service\/<\/a><\/p>\n\n\n\nClasse pr\u00e9paratoire \u00e0 la classe de 2nde<\/span><\/h2>\nClasses \u00ab pilotes \u00bb pour la rentr\u00e9e prochaine, les \u00ab pr\u00e9pa-seconde \u00bb visent le public des recal\u00e9s au DNB . Dans le projet minist\u00e9riel, le DNB deviendra examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnelle \u00e0 partir de 2025. Sous couvert de bienveillance, ce dispositif masque en fait la volont\u00e9 politique d\u2019\u00e9vincer des dizaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves du syst\u00e8me scolaire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
https:\/\/www.snes.edu\/article\/classe-preparatoire-a-la-classe-de-2nde-une-nouvelle-voie-de-relegation-se-confirme\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nAlerter contre le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/h1>\nR\u00e9unions publiques d’informations<\/span><\/h2>\nLa FSU-SNUipp avec les autres organisations de la FSU a organis\u00e9 lors de ce mois de mai des r\u00e9unions publiques d’informations et d’\u00e9changes sur plusieurs sites en invitant coll\u00e8gues et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves,\u00a0 comme au coll\u00e8ge St Jean de Sauves lundi 13 mai.<\/div>\n<\/div>\nSi vous souhaitez organiser une r\u00e9union d’information, contactez-nous.<\/div>\n\n\nTract \u00e0 destination des parents<\/span><\/h2>\nchoc_des_savoirs_un_choc_inegalitaire_-_tract_parents<\/a><\/div>\n<\/div>\nt\u00e9l\u00e9charger le tract<\/a><\/div>\n<\/div>\nCombattre \u00ab\u00a0le choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/h1>\n<\/p>\n
P\u00e9tition intersyndicale contre la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> FSU-SNUipp, SE-Unsa, Snudi-FO, SGEN-CFDT, CGT Educ\u2019Action, Sud \u00e9ducation, SNALC pour l\u2019abandon des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires, pour l’arr\u00eat des m\u00e9canismes de pression et de contr\u00f4le (pilotage des conseils acad\u00e9miques des savoirs fondamentaux CASF, formation impos\u00e9e, tout-\u00e9valuation, contr\u00f4les incessants\u2026), pour le respect de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique : abandon de toute tentative d\u2019imposition de manuels, y compris au travers d\u2019un processus de labellisation. lien p\u00e9tition<\/a><\/div>\n<\/div>\nP\u00e9tition intersyndicale contre le choc des savoirs<\/span><\/h2>\nSigner et partager la p\u00e9tition<\/strong> des organisations syndicales FSU, UNSA, FO, Sgen-CFDT, CGT Educ\u2019Action et Sud, pour\u00a0 :<\/div>\n\n- d\u00e9noncer les fondements de cette politique au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles et socialement d\u00e9favoris\u00e9s.<\/li>\n
- d\u00e9noncer leurs cons\u00e9quences qui ne feront qu\u2019aggraver les conditions de travail des enseignantes et enseignants, mais aussi de tous les personnels.<\/li>\n
- d\u00e9noncer le risque important de voir appara\u00eetre des classes de niveau en coll\u00e8ge.<\/li>\n<\/ul>\nhttps:\/\/www.mapetition.org\/non-choc-savoirs\/<\/a><\/div>\n
P\u00e9tition \u201cnous ne trierons pas nos \u00e9l\u00e8ves\u201d<\/span><\/h2>\nLes syndicats de la FSU s’\u00e9l\u00e8vent depuis des mois contre les mesures r\u00e9gressives du Choc des savoirs, d\u00e9non\u00e7ant son aspect discriminatoire envers les \u00e9l\u00e8ves issus des milieux populaires. Refusant le tri social d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, ils d\u00e9fendent une \u00e9ducation inclusive et \u00e9galitaire, pr\u00f4nant des alternatives p\u00e9dagogiques respectueuses de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. En se mobilisant, les syndicats de la FSU affirment leur engagement in\u00e9branlable pour pr\u00e9server l’avenir de l’\u00e9ducation publique et des g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n
Signer la p\u00e9tition : https:\/\/lapetition.fr\/nous-ne-trierons-pas-nos-eleves<\/a><\/p>\nMotion contre le tri des \u00e9l\u00e8ves pour les groupes de niveaux<\/span><\/h2>\nAvec la fin de l\u2019ann\u00e9e, arrive le temps des Conseils \u00c9cole Coll\u00e8ges (CEC). Traditionnellement, ils permettent un partage d\u2019informations pour aider \u00e0 la constitution des classes de sixi\u00e8me. Cette ann\u00e9e, ils sont pr\u00e9sent\u00e9s comme une \u00e9tape de constitution des groupes de niveaux au coll\u00e8ge.<\/div>\n<\/div>\nLa FSU-SNUipp 86 appelle les coll\u00e8gues \u00e0 s\u2019abstenir de toute contribution visant \u00e0 constituer les futurs groupes de niveaux en 6\u00e8me.<\/strong><\/span><\/div>\n<\/div>\nVous trouverez en ce sens 2 textes \u00e0 :<\/div>\n\n- une motion pour les Conseils des Ma\u00eetre\u00b7sse\u00b7s<\/strong> se pronon\u00e7ant contre le choc des savoirs. Les \u00e9valuations y sont mentionn\u00e9es parce qu\u2019elles sont embl\u00e9matiques de l\u2019\u00e9cole plus normative, plus s\u00e9lective et par l\u00e0 plus inhospitali\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves des classes populaires. Elle r\u00e9pond \u00e9galement \u00e0 la question des demandes de documents par certains IEN en amont des CEC.<\/li>\n<\/ul>\n
Le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb met en place la labellisation des manuels \u00e0 partir de la rentr\u00e9e prochaine en fran\u00e7ais en CP et en CE1, avant g\u00e9n\u00e9ralisation aux autres disciplines et niveaux de scolarit\u00e9 les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n
Un groupe de travail a eu lieu le 11 avril \u00e0 la Dgesco sur les crit\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux qui seraient mis en \u0153uvre pour qu\u2019un manuel soit labellis\u00e9. Ces crit\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9s par le Conseil scientifique de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/p>\n
En pr\u00e9ambule, la FSU-SNUipp a rappel\u00e9 l\u2019opposition de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative au d\u00e9cret labellisation. En CSE, pour rappel le d\u00e9cret a re\u00e7u un vote d\u00e9favorable\u00a0: 33 contre, 2 abstentions, 2 pour, ainsi que l\u2019arr\u00eat\u00e9 sur la proc\u00e9dure de labellisation qui a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9 par 69 voix contre (5 abstentions). La communaut\u00e9 \u00e9ducative est contre mais les \u00e9diteurs scolaires le sont \u00e9galement, pourtant le minist\u00e8re continue d\u2019avancer.<\/p>\n
La FSU-SNUipp l\u2019a rappel\u00e9, cette volont\u00e9 de labelliser les manuels a bien pour objectif de caporaliser les pratiques enseignantes, de r\u00e9duire les enseignants \u00e0 des ex\u00e9cutants de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques creusant les in\u00e9galit\u00e9s scolaires et non plus \u00e0 des concepteurs et conceptrices d\u2019un enseignement au service de la lutte contre ces in\u00e9galit\u00e9s d\u2019apprentissage. Il s\u2019agit bien d\u2019une reprise en main du pouvoir politique sur les contenus et les pratiques. Avec la r\u00e9forme de la formation initiale et la licence LPE, la boucle sera boucl\u00e9e en termes de caporalisation.<\/p>\n
Les questions du financement et du calendrier ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pos\u00e9es dans ce groupe de travail\u00a0: les \u00e9quipes enseignantes sont actuellement en train de choisir les manuels avec lesquels ils travailleront l\u2019ann\u00e9e prochaine alors que l\u2019objectif du minist\u00e8re est un lancement de la proc\u00e9dure de labellisation \u00e0 la fin du mois de mai, apr\u00e8s la validation des modifications des programmes.<\/p>\n
De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, ce document \u00e9crit par le CSEN traduit un total manque de confiance pour les enseignant\u00b7es par le minist\u00e8re mais \u00e9galement un m\u00e9pris de leur professionnalit\u00e9.<\/p>\n
Sur le fond, l\u2019objectif de la commission est bien de labelliser des manuels qui se fonderaient sur \u00ab\u00a0les donn\u00e9es probantes issues de la recherche en didactique et en sciences de l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb. Cette formulation fait r\u00e9f\u00e9rence explicitement aux\u00a0 seules evidence based studies, qui ont la faveur du CSEN mais reste un sujet de controverses dans le monde des sciences en \u00e9ducation. Sont donc exclues les recherches fond\u00e9es sur une m\u00e9thodologie qualitative ou les recherches collaboratives. Cela reviendrait \u00e0 exclure des manuels ayant pourtant une assise didactique \u00e9tablie. Par ailleurs, un certaines formulations sous tendent un parti-pris p\u00e9dagogique fond\u00e9 sur une progressivit\u00e9 lin\u00e9aire et norm\u00e9e des apprentissages, allant du simple au complexe, de l\u2019explicitation des notions aux exercices d\u2019entrainement. Ceci entre en contradiction avec un certain nombre de consensus scientifique, mais aussi des d\u00e9marches constructivistes d\u00e9marrant par des situations probl\u00e8mes ou s\u2019autorisant des allers-retours conceptuels pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n
La Dgesco a pr\u00e9cis\u00e9 que le choix d\u2019un manuel labellis\u00e9 ne sera pas obligatoire mais n\u2019a pas su r\u00e9pondre sur le contr\u00f4le qui sera fait par la hi\u00e9rarchie. Quand on sait comment les diff\u00e9rents guides ont pu \u00eatre impos\u00e9s dans certaines \u00e9coles, cela inqui\u00e8te. Par contre, seuls les manuels labellis\u00e9s pourront \u00eatre achet\u00e9s avec des fonds minist\u00e9riels.<\/p>\n
Lors de ce GT, toutes les OS pr\u00e9sentes (FSU, UNSA, SGEN CFDT, CGT, SNALC et SUD \u00e9ducation) sont intervenues en allant dans le m\u00eame sens. A l\u2019issue de la r\u00e9union, la FSU a propos\u00e9 la r\u00e9daction d\u2019une lettre ouverte \u00e0 la ministre sur la dangerosit\u00e9 de cette labellisation.<\/p>\n
lien vers la lettre ouverte \u00e0 la ministre<\/a><\/p>\n Le Pr\u00e9sident a annonc\u00e9 la mise en place d\u2019un changement de l\u2019architecture de formation des professeurs des \u00e9coles. Cette nouvelle architecture d\u2019un concours fin L3 avec deux ann\u00e9es de formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es et valid\u00e9es par un master, aurait tout \u00e0 fait pu permettre une formation ambitieuse tout en favorisant une meilleure entr\u00e9e dans le m\u00e9tier. A l’oppos\u00e9, le minist\u00e8re met en place une formation d\u00e9qualifi\u00e9e, visant \u00e0 formater et rend ainsi ce projet inacceptable.<\/p>\n https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/ecole-normale-ou-normalisante<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n La note de service, publi\u00e9e au BO sp\u00e9cial du 18 mars 2024, explicite aux chef.fes d\u2019\u00e9tablissement comment organiser les groupes de niveau en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais l\u2019an prochain.<\/p>\n Intitul\u00e9e \u00ab Organiser les enseignements de fran\u00e7ais et de math\u00e9matiques en groupes afin d\u2019\u00e9lever le niveau de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00bb, elle ne trompera personne : elle montre en plusieurs endroits que l\u2019organisation en groupes de niveau vise \u00e0 creuser les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 mettre au pas les professeur\u00b7es.<\/p>\n https:\/\/www.snes.edu\/article\/groupes-de-niveau-les-details-de-la-note-de-service\/<\/a><\/p>\n Classes \u00ab pilotes \u00bb pour la rentr\u00e9e prochaine, les \u00ab pr\u00e9pa-seconde \u00bb visent le public des recal\u00e9s au DNB . Dans le projet minist\u00e9riel, le DNB deviendra examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnelle \u00e0 partir de 2025. Sous couvert de bienveillance, ce dispositif masque en fait la volont\u00e9 politique d\u2019\u00e9vincer des dizaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves du syst\u00e8me scolaire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n Les syndicats de la FSU s’\u00e9l\u00e8vent depuis des mois contre les mesures r\u00e9gressives du Choc des savoirs, d\u00e9non\u00e7ant son aspect discriminatoire envers les \u00e9l\u00e8ves issus des milieux populaires. Refusant le tri social d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, ils d\u00e9fendent une \u00e9ducation inclusive et \u00e9galitaire, pr\u00f4nant des alternatives p\u00e9dagogiques respectueuses de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. En se mobilisant, les syndicats de la FSU affirment leur engagement in\u00e9branlable pour pr\u00e9server l’avenir de l’\u00e9ducation publique et des g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n Signer la p\u00e9tition : https:\/\/lapetition.fr\/nous-ne-trierons-pas-nos-eleves<\/a><\/p>\nR\u00e9forme de la formation initiale<\/span><\/h2>\n
Groupes de niveaux au coll\u00e8ge<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
Classe pr\u00e9paratoire \u00e0 la classe de 2nde<\/span><\/h2>\n
Alerter contre le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/h1>\n
R\u00e9unions publiques d’informations<\/span><\/h2>\n
Tract \u00e0 destination des parents<\/span><\/h2>\n
Combattre \u00ab\u00a0le choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/span><\/h1>\n
<\/p>\nP\u00e9tition intersyndicale contre la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es obligatoires<\/span><\/h2>\n
P\u00e9tition intersyndicale contre le choc des savoirs<\/span><\/h2>\n
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P\u00e9tition \u201cnous ne trierons pas nos \u00e9l\u00e8ves\u201d<\/span><\/h2>\n
Motion contre le tri des \u00e9l\u00e8ves pour les groupes de niveaux<\/span><\/h2>\n
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