![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/spip\/IMG\/arton3174.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/dt>\nEtaient pr\u00e9sent-e-s<\/strong> : Mme. Poirier (SG du rectorat) , M. Desport (doyen des IEN aupr\u00e8s de la rectrice), les 4 IENA d\u00e9partementaux (dont M.Artaud la Vienne), M. Cottron (directeur ESPE acad\u00e9mie Poitiers), Julien Doreau (Dafop) M.Himy (IA-IPR lettres), 5 FSU\/CGT ( dont 2 du SNUipp) , 2 Unsa, 1 FO, 2 Sgen, 1 Snalc<\/p>\n Ce groupe de travail acad\u00e9mique sur la formation des stagiaires du 1er et 2nd degr\u00e9 a eu lieu gr\u00e2ce aux demandes r\u00e9p\u00e9t\u00e9es de la FSU lors de 2 audiences aupr\u00e8s de la rectrice ( voir compte rendu de la rencontre SNUipp\/rectrice du 29 septembre<\/a>) et lors du CTA.<\/p>\n Si lors de ce groupe de travail, l’administration semble avoir une r\u00e9elle volont\u00e9 d’\u00e9coute et d’avanc\u00e9es, en revanche aucune proposition concr\u00e8te de sa part n’\u00e9tait \u00e0 l’ordre du jour \u2026 sauf celle de ficher num\u00e9riquement tou-te-s les PES avec leurs difficult\u00e9s rencontr\u00e9es dans une nouvelle application MUSES partag\u00e9 avec plein de gens diff\u00e9rents et cela sans y voir aucun probl\u00e8me (pas de suppression des donn\u00e9es, pas de d\u00e9lai de conservation, lien avec le dossier admin du fonctionnaire, pas d\u00e9claration CNIL\u2026). La d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT s’ y est fortement oppos\u00e9e !!!<\/p>\n La d\u00e9l\u00e9gation FSU\/CGT \u00e9tant quasi la seule \u00e0 faire des propositions, l’administration doit r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 nos propositions avant d’y apporter des r\u00e9ponses … ce qui peut mettre un certain temps Des groupes de travail d\u00e9partementaux doivent \u00eatre mis en place prochainement pour mettre en place les choix retenus acad\u00e9miquement pour la rentr\u00e9e 2017.<\/p>\n Le SNUipp-FSU a pr\u00e9sent\u00e9 son bilan de la formation en s’appuyant sur les r\u00e9sultats de ces enqu\u00eates aupr\u00e8s des stagiaires lors de ces 3 derni\u00e8res ann\u00e9es (voir celle de 2016) mais aussi en fonction des remont\u00e9es des formateurs\/trices et des \u00e9coles qui accueillent les stagiaires :<\/p>\n Une formation de ce type co\u00fbterait environ 50 postes \u00e0 l’acad\u00e9mie pour sa mise en place. Ces 50 postes ne seraient pas \u00ab invisibles \u00bb pour le 1er degr\u00e9 puisqu’ils correspondraient \u00e0 des moyens de remplacement. Sur les 4 derni\u00e8res ann\u00e9es, 73 postes de rempla\u00e7ants ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s dans l’acad\u00e9mie (10 pour la Vienne).<\/p>\n \u2192 M. Cottron a salu\u00e9 notre r\u00e9flexion sur les stages mass\u00e9s ; M. Desport a aussi exprim\u00e9 son int\u00e9r\u00eat sur les stages mass\u00e9s. \u2026 \u00e0 suivre<\/p>\n \u2192 l’administration propose de mettre en place MUSES, c’est une application qui permet aux diff\u00e9rents acteurs de la formation du stagiaire de mettre en commun leurs informations sur ledit stagiaire dans un dossier num\u00e9rique partag\u00e9 entre tous les acteurs. Ils pourront le cas \u00e9ch\u00e9ant cr\u00e9er des signaux d’alertes pour les enseignants stagiaires en difficult\u00e9. La FSU\/CGT s’est oppos\u00e9e \u00e0 la constitution de ce fichier qui actuellement n’a pas \u00e9t\u00e9 d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 la CNIL, aucune proc\u00e9dure d’effacement des donn\u00e9es n’est mise en place, ni de d\u00e9lai de conservation des donn\u00e9es, ni de contr\u00f4le d’identit\u00e9 des utilisateurs\/trices ayant acc\u00e8s aux informations<\/strong><\/p>\n \u2192 concernant l’accompagnement en T1 et T2, l’administration attend une note de service nationale sur le sujet au regard des modifications PPCR<\/a><\/p>\n \u2192 l’administration a aussi annonc\u00e9 que les journ\u00e9es d’accueil passeront de 2 \u00e0 3 jours (1 jour admin et 2 jours en lien avec l’inspection) … et c’est tout<\/p>\n pour le SNUipp-FSU, Laeticia Martin et Yann Bailly<\/i><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Compte rendu du groupe de travail acad\u00e9mique sur la formation des stagiaires 1er et 2nd degr\u00e9 <\/a>Note d’ambiance :<\/h3>\n
<\/a>Bilan 1er degr\u00e9 : des am\u00e9liorations indispensables et urgentes \u00e0 mettre en place<\/h3>\n
![\"-\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/spip\/cache-vignettes\/L8xH11\/puce-68c92.gif\"){kind=small}
La formation des stagiaires n’est pas en alternance mais en cumul,<\/strong> cons\u00e9quence les stagiaires se sentent d\u00e9bord\u00e9-e-s (75%) et stress\u00e9-e-s (62,5%). La cause principale est le mi-temps classe, mi-temps ESPE hebdomadaire qui ne permet pas de prendre le recul n\u00e9cessaire pour mener \u00e0 bien ces 2 aspects. Le fait de mettre 2 stagiaires \u00e0 50% sur le m\u00eame poste accentue ce ph\u00e9nom\u00e8ne.
\n\u2192 M. Desport a \u00e9t\u00e9 dans notre sens sur la r\u00e9partition des moments de responsabilit\u00e9 pour atteindre une alternance comme dans d’autres formations ;<\/p>\n La formation des stagiaires ne pr\u00e9pare pas suffisamment au m\u00e9tier.<\/strong> En \u00e9tant en mi-temps en classe toute l’ann\u00e9e, les stagiaires sont en responsabilit\u00e9s sur une m\u00eame classe dans la m\u00eame \u00e9cole toute l’ann\u00e9e, ne voyant pas ainsi les autres niveaux ou d’autres environnements d’\u00e9cole. Si les APP (ateliers de pratiques p\u00e9dagogiques) permettent de voir d’autres classes, ceux-ci ne sont pas suffisants pour permettre de d\u00e9couvrir et d’appr\u00e9hender la diversit\u00e9 de notre exercice.\u2192 Selon l’administration, la formation n’est pas id\u00e9ale mais elle s’am\u00e9liore … les ESPE n’ont que trois ans. Pour M. Cottron, les stagiaires ne sont effectivement pas investis de la m\u00eame fa\u00e7on dans tous les modules de formation.<\/p>\n Le parcours pr\u00e9c\u00e9dent des stagiaires n’est pas suffisamment pris en compte.<\/strong> A l’ESPE, les modules dit \u00ab adapt\u00e9s \u00bb des stagiaires en fonction de leurs \u00e9tudes pr\u00e9c\u00e9dentes sont \u00e0 am\u00e9liorer. De m\u00eame, la prise de classe en responsabilit\u00e9 est trop rapide et ne prend pas en compte une progressivit\u00e9 n\u00e9cessaire \u00e0 la prise en charge de la classe pour des gens qui d\u00e9couvrent la profession d’enseignant-e.\u2192 M. Cottron a d\u00e9fendu la r\u00e9partition dans les parcours : une premi\u00e8re commission affectant de mani\u00e8re automatiques les stagiaires dans les parcours (autour du 9 septembre) et une seconde commission propose des am\u00e9nagements pour les cas particuliers d\u00e9but octobre (environ 10%) ; Il a d\u00e9fendu une limite \u00e0 l’individualisation des parcours, il ne peut y avoir un certain nombre de parcours diff\u00e9rents. Concernant la question des m\u00e9moires : d’apr\u00e8s lui, en M1, seule la m\u00e9thodologie de la recherche devrait \u00eatre abord\u00e9e, permettant une portabilit\u00e9 accrue, seul le M2 correspondant \u00e0 l’\u00e9criture du m\u00e9moire.<\/p>\n La formation \u00e0 l’ESPE pr\u00e9sente des manques<\/strong> comme la connaissance de l’\u00e9l\u00e8ve, l’initiation \u00e0 la recherche (73%), mais aussi la pratique p\u00e9dagogique et la gestion de classe (68%). De plus, il est aberrant que les cours \u00e0 l’ESPE soient ultra denses toute l’ann\u00e9e avec des soir\u00e9es parfois jusqu’\u00e0 19h, des cours le mercredi matin et apr\u00e8s-midi et qu’au 1er juin , les stagiaires n’aient plus rien.\u2192 L’administration a reconnu que l’ann\u00e9e \u00e9tait trop dense (notamment M2) et que c’\u00e9tait donc probl\u00e9matique d’envoyer les stagiaires plus loin de l’ESPE.<\/p>\n Les \u00e9coles qui accueillent les stagiaires ne sont pas suffisamment consid\u00e9r\u00e9es.<\/strong> Les \u00e9quipes voient d\u00e9filer des stagiaires chaque ann\u00e9e, avec des r\u00e9ussites et des \u00e9checs, consacrant temps et investissement pour soutenir, aider les stagiaires face aux difficult\u00e9s rencontr\u00e9es qu’elles soient en classe ou par rapport aux parents. Aucun temps n’est pr\u00e9vu pour aider ces \u00e9quipes \u00e0 cet accompagnement et encore moins d’indemnit\u00e9s. \u2192 Les IENA ont convenu que les \u00e9coles accueillant des stagiaires connaissent une certaine lassitude au niveau des \u00e9quipes au vu du blocage des postes pour le mouvement et des efforts \u00e0 d\u00e9ployer pour accueillir des stagiaires. Un bilan est pr\u00e9vu au mois de d\u00e9cembre sur l’organisation des supports de stage. \u2026 mais il a aussi \u00e9t\u00e9 rappel\u00e9 que cela faisait partie de la transmission habituelle de notre m\u00e9tier que de s’attacher \u00e0 accompagner les nouveaux arrivants dans une \u00e9cole (fussent-ils stagiaires)<\/p>\n Le suivi des stagiaires n’est pas satisfaisant,<\/strong> il y a un manque d’harmonisation entre formateurs et tuteurs dans les conseils donn\u00e9s m\u00eame si cela a aussi progress\u00e9 ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es. Pour certain-e-s stagiaires, un manque de bienveillance des formateurs est aussi ressenti \u00e0 leur \u00e9gard. Enfin, des formateurs nous font remonter des probl\u00e9matiques de frais de d\u00e9placement pour le suivi des stagiaires.<\/p>\n <\/a>Les propositions du SNUipp pour le 1er degr\u00e9<\/h3>\n
Une formation qui alternerait stage fil\u00e9 et stage mass\u00e9<\/strong>, organisation qui \u00e9tait mise en place avant 2008 et suppression de la formation par le gouvernement Sarkozy. Cette organisation a \u00e9t\u00e9 aussi mise en place dans l’acad\u00e9mie de Clermont-Ferrand depuis 2014.
\nAu regard, de l’obligation des textes d’\u00eatre \u00e0 mi-temps responsabilit\u00e9 classe, cela pourrait donner d’\u00eatre en compl\u00e9ment d’un directeur\/directrice \u00e0 \u00bc de responsabilit\u00e9 (soit 1 jour par semaine et 1 mercredi\/4) et effectuer 3 stages de 3 semaines. Pour le SNUipp-FSU, cette organisation permettrait plusieurs avantages d\u00e9crits ci-dessous<\/p>\n\n
\nDes stages mass\u00e9s de 3 semaines pour d\u00e9couvrir d’autres cycles, d’autres environnements d’\u00e9coles, d’autres fonctionnements, d’autres coll\u00e8gues \u2026 Le SNUIpp-FSU demande qu’un temps avec le titulaire de la classe puisse \u00eatre mis en place avant et apr\u00e8s la formation pour permettre un suivi, une transition.<\/li>\n Un accompagnement en am\u00e9lioration<\/strong>,<\/p>\n\n
Partie 1er degr\u00e9
Etaient pr\u00e9sent-e-s : Mme. Poirier (SG du rectorat) , M. Desport (doyen des IEN aupr\u00e8s de la rectrice), les 4 IENA d\u00e9partementaux (dont M.Artaud la Vienne), M. Cottron (directeur ESPE acad\u00e9mie Poitiers), Julien Doreau (Dafop) M.Himy (IA-IPR lettres), 5 FSU\/CGT ( dont 2 du SNUipp) , 2 Unsa, 1 FO, 2 Sgen, 1 Snalc
Note d’ambiance :
Ce groupe de travail acad\u00e9mique sur la (…)
\n–
\nESPE<\/a>
\n\/
\nFormation<\/a>,
\nP.E. ma\u00eetres-formateurs<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-460","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\n