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La formation des enseignants (FDE) a subi en 1990, 2005, 2008 et 2013 des r\u00e9formes structurelles importantes : cr\u00e9ation des IUFM et leur transformation en \u00e9cole int\u00e9gr\u00e9e aux universit\u00e9s, d\u00e9livrance d’un dipl\u00f4me \u00e0 bac +3 puis bac + 5 avec la Masterisation, changement de la place du concours\u2026 Au terme de tous ces revirements, elle prend cette ann\u00e9e encore la forme suivante :
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> recrutement par concours en fin de Master 1
\n > ann\u00e9e de fonctionnaire stagiaire (PES) avec 50 % du temps consacr\u00e9 \u00e0 l’obtention du Master 2 (Partiels, m\u00e9moires etc.) et 50 % en responsabilit\u00e9 de classe.
\n > r\u00e9mun\u00e9ration de professeur des \u00e9coles autour de 1400\u20ac par mois, le temps de formation \u00e9tant compt\u00e9 dans les heures du fonctionnaire stagiaire.<\/p>\n
Pour l’ensemble des parties (stagiaires, formateurs, profession, administration) cette ann\u00e9e de M2 est difficile \u00e0 tenir et provoque beaucoup de souffrance et d’abandon chez nos jeunes coll\u00e8gues. Tout le monde est donc unanime sur la n\u00e9cessit\u00e9 de changer le mod\u00e8le existant.<\/p>\n
C’est ainsi que le Ministre impose une nouvelle r\u00e9forme de la FDE pour la rentr\u00e9e 2019 :
\n > Il envisage de mettre sur le terrain les \u00e9tudiants bien avant l’entr\u00e9e en Master MEEF dans le cadre des contrats d’assistants d’\u00e9ducation et de les utiliser \u00ab ponctuellement \u00bb comme moyens d’enseignement. C’est encore et toujours l’id\u00e9e qu’un compagnonnage est bien suffisant pour apprendre le m\u00e9tier. La ma\u00eetrise de savoirs th\u00e9oriques exigeants comme la connaissance de la p\u00e9dagogie et de la didactique semble avoir \u00e9t\u00e9 oubli\u00e9e au profit d’un simple mim\u00e9tisme.
\n > Il veut revenir sur le contenu de la formation en imposant un cadrage national centr\u00e9 sur les fondamentaux, \u00e0 savoir lire, \u00e9crire, compter et sur les \u00ab bonnes pratiques \u00bb \u00e0 employer (livre orange). C’est contredire toute la recherche sociologique qui d\u00e9montre que la s\u00e9lection dans le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais ne se base pas sur des savoirs (lire, \u00e9crire, compter) mais bien sur des savoir-\u00eatre. Il ne faut pas y renoncer sous peine de voir les enfants les plus \u00e9loign\u00e9s de l’\u00e9cole ne jamais \u00eatre en mesure de profiter de l’ascenseur que repr\u00e9sente (encore) l’\u00e9cole de la R\u00e9publique.
\n > Il pense placer le concours en fin de M2, et utilisera donc les \u00e9tudiants comme contractuels pendant leur formation avec un salaire diminu\u00e9 par rapport \u00e0 la situation actuelle car seules les heures effectu\u00e9es devant \u00e9l\u00e8ves seraient r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es.<\/p>\n
Il se dessine donc une FDE pr\u00e9carisant encore plus les \u00e9tudiants, ce qui ne la rendra aucunement plus attractive et ne r\u00e9soudra pas la crise du recrutement. Sur le contenu m\u00eame de la formation, le Ministre confirme son ambition de faire des professeurs des \u00e9coles de simples ex\u00e9cutants d\u00e9poss\u00e9d\u00e9s de leur expertise et cantonn\u00e9s \u00e0 la seule mise en \u0153uvre d’enseignements dits fondamentaux \u00e9labor\u00e9s par le Minist\u00e8re. Enfin, il r\u00e9affirme que le m\u00e9tier d’enseignant ne s’apprend qu’en picorant les \u00ab bonnes recettes \u00bb sur le terrain au d\u00e9triment d’une formation initiale qui sera dor\u00e9navant aussi rabot\u00e9e en licence. Pourtant, nous constatons quotidiennement dans nos \u00e9coles que les g\u00e9n\u00e9rations de coll\u00e8gues poss\u00e9dant un bagage didactique fort et ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d’une v\u00e9ritable formation continue sont ceux qui r\u00e9siste le mieux \u00e0 la transformation de notre m\u00e9tier.
\nA n’en point douter, cette r\u00e9forme n’est aucunement dans l’int\u00e9r\u00eat des stagiaires ni des \u00e9l\u00e8ves\u2026 mais en revanche, elle garantira des \u00e9conomies plus que substantielles dans le budget de l’\u00e9ducation nationale et assurera au Ministre des enseignants toujours plus ob\u00e9issants.<\/p>\n
Pour conclure, si le projet Blanquer aboutit, il offrira au Minist\u00e8re un imposant vivier d’enseignants potentiels, tous titulaires d’un Master MEEF, qu’il pourra recruter soit par concours soit en tant que contractuels. Soyons donc rassur\u00e9s, le Service Public d’\u00e9ducation a un bel avenir devant lui…<\/p>\n
<\/dt>\n<\/dl>\nRemerciements \u00e0 Denis Gaum\u00e9 pour l’illustration.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La formation des enseignants (FDE) a subi en 1990, 2005, 2008 et 2013 des r\u00e9formes structurelles importantes : cr\u00e9ation des IUFM et leur transformation en \u00e9cole int\u00e9gr\u00e9e aux universit\u00e9s, d\u00e9livrance d’un dipl\u00f4me \u00e0 bac +3 puis bac + 5 avec la Masterisation, changement de la place du concours\u2026 Au terme de tous ces revirements, elle prend cette ann\u00e9e encore la forme suivante :
> recrutement par concours en fin de Master 1
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