{"id":693,"date":"2015-11-06T06:47:54","date_gmt":"2015-11-06T06:47:54","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/2015\/11\/06\/nouvelle-circulaire-segpa-maintien-de-la-structure-et-des-orientations-en-6me-segpa\/"},"modified":"2015-11-06T06:47:54","modified_gmt":"2015-11-06T06:47:54","slug":"nouvelle-circulaire-segpa-maintien-de-la-structure-et-des-orientations-en-6me-segpa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2015\/11\/06\/nouvelle-circulaire-segpa-maintien-de-la-structure-et-des-orientations-en-6me-segpa\/","title":{"rendered":"Nouvelle circulaire SEGPA : maintien de la structure et des orientations en 6\u00e8me SEGPA"},"content":{"rendered":"
\n

Apr\u00e8s deux ans d’incertitude sur le devenir des SEGPA, la circulaire conforte leur existence. Elle reprend bon nombre de revendications du SNUipp-FSU et les inscrit dans une structure clairement \u00e9tablie \u00e0 4 divisions, avec inscription des \u00e9l\u00e8ves en classe de 6\u00e8me SEGPA. C’est le r\u00e9sultat de notre travail en amont et pendant les groupes de travail, appuy\u00e9 par les rencontres avec nos coll\u00e8gues et la consultation men\u00e9e en avril.<\/p>\n

Le principe de l’enseignement adapt\u00e9, du tous capable et d’une prise en charge globale de l’\u00e9l\u00e8ve dans la construction de son projet de formation et d’orientation sont maintenus.<\/p>\n

Mais la vigilance reste de mise car certains points peuvent conduire \u00e0 une modification du r\u00f4le et des missions de l’enseignant sp\u00e9cialis\u00e9 de SEGPA. Dans toutes les instances, il sera imp\u00e9ratif de faire respecter l’application de la circulaire et d’obtenir les moyens n\u00e9cessaires au bon fonctionnement de la SEGPA.<\/p>\n

<\/a>Le SNUipp-FSU a obtenu<\/h3>\n

que la circulaire r\u00e9affirme la coh\u00e9rence des enseignements adapt\u00e9s sur les questions suivantes :<\/p>\n

Le maintien de la structure \u00e0 4 classes ;
\n
L’orientation des \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s la 6\u00e8me en SEGPA ;
\n
La prise en charge globale de l’\u00e9l\u00e8ve ;
\n
Une meilleure int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves au sein du coll\u00e8ge ;
\n
La dotation de moyens propres au sein de la SEGPA ;
\n
Des personnels form\u00e9s ;
\n
La d\u00e9finition d’objectifs p\u00e9dagogiques ;
\n
Le fonctionnement de la SEGPA avec une concertation hebdomadaire ;
\n
Le renforcement du r\u00f4le du DACS ;
\n
Des actions p\u00e9dagogiques innovantes ;
Le renforcement des liens avec les lyc\u00e9es professionnels et d’une orientation vers les LP ;
\n
Et enfin, la n\u00e9cessit\u00e9 d’une \u00e9valuation de cette structure, d’un pilotage national pour lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s territoriales.<\/p>\n

Rester vigilant et intervenir dans les CTSD de pr\u00e9paration de la carte scolaire pour exiger :
\n
La relance des proc\u00e9dures de recrutements pour la 6\u00e8me SEGPA d\u00e8s le mois de d\u00e9cembre ;
\n
La reprise de la formation des personnels exer\u00e7ants en SEGPA : CAPASH option F et DDEEAS ;
\n
Le red\u00e9ploiement sur le territoire des structures \u00e0 4 divisions et la constitution de listes d’attentes pour estimer les besoins r\u00e9els de places.<\/p>\n

<\/a>D\u00e9cryptage<\/h3>\n

Le public concern\u00e9<\/strong> : \u00ab des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des difficult\u00e9s scolaires graves et persistantes auxquelles n’ont pu rem\u00e9dier les actions de pr\u00e9vention, d’aide et de soutien\u2026 La SEGPA n’a pas vocation \u00e0 accueillir des \u00e9l\u00e8ves au seul titre de troubles du comportement ou de difficult\u00e9s directement li\u00e9es \u00e0 la compr\u00e9hension de la langue fran\u00e7aise. \u00bb<\/p>\n

Le redoublement n’est plus une condition n\u00e9cessaire et obligatoire.<\/strong><\/p>\n

La structure<\/strong> : Une structure \u00e0 4 divisions minimums, avec des enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s et un directeurs sp\u00e9cialis\u00e9s ; une dotation fl\u00e9ch\u00e9e. La notion de classe de r\u00e9f\u00e9rence en classe ordinaire a \u00e9t\u00e9 retir\u00e9e, ce qui pouvait amener les \u00e9l\u00e8ves de SEGPA \u00e0 \u00eatre affect\u00e9-es en classe de 6\u00e8me ordinaire et participer de fait \u00e0 la fragilisation de la structure.<\/p>\n

Les objectifs de la structure<\/strong> : Le maintien du principe de l’enseignement adapt\u00e9 : \u00ab Par les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques sp\u00e9cifiques qu’ils mettent en \u0153uvre, ils permettent aux \u00e9l\u00e8ves qui b\u00e9n\u00e9ficient de la SEGPA de poursuivre leurs apprentissages tout en pr\u00e9parant leur projet professionnel. Les d\u00e9marches p\u00e9dagogiques utilis\u00e9es prennent en compte les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par chaque \u00e9l\u00e8ve et s’appuient sur ses potentialit\u00e9s pour l’aider \u00e0 construire et \u00e0 r\u00e9aliser son projet de formation. \u00bb<\/p>\n

Le pilotage<\/strong> : \u00ab Afin de r\u00e9duire les disparit\u00e9s qui persistent dans la prise en charge des \u00e9l\u00e8ves relevant de la SEGPA, la n\u00e9cessit\u00e9 d’un pilotage renforc\u00e9 s’impose. Ce pilotage doit s’op\u00e9rer \u00e0 tous les niveaux : national, acad\u00e9mique, d\u00e9partemental et \u00e0 l’int\u00e9rieur des \u00e9tablissements. \u00bb C’est un point d’appui cons\u00e9quent dans les d\u00e9partements pour obtenir les moyens n\u00e9cessaires \u00e0 l’enseignement adapt\u00e9<\/p>\n

Une meilleure int\u00e9gration au sein du coll\u00e8ge<\/strong> : Cette circulaire poursuit le travail engag\u00e9 depuis 1998 pour une meilleure int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves de SEGPA au sein du coll\u00e8ge. :<\/p>\n

\u00ab Une organisation sp\u00e9cifique de la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge qui b\u00e9n\u00e9ficient de la Segpa est mise en place avec, \u00e0 la fois, un enseignement au sein de la Segpa, des s\u00e9quences d’apprentissage avec les \u00e9l\u00e8ves des autres classes et la mise en \u0153uvre de projets communs entre les classes de Segpa et les classes de coll\u00e8ge \u00bb.<\/p>\n

\u00ab Les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficiant de la Segpa participent \u00e0 la vie de l’\u00e9tablissement et aux activit\u00e9s communes du coll\u00e8ge : centre de documentation et d’information, clubs, foyer socio-\u00e9ducatif, association sportive, comit\u00e9 d’\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9 et \u00e0 la citoyennet\u00e9, travaux des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, voyages scolaires, etc. \u00bb.<\/p>\n

Une circulaire qui vise une plus grande inclusion des \u00e9l\u00e8ves de SEGPA<\/strong> Cette circulaire a pour mission de se mettre en ad\u00e9quation avec la loi d’orientation sur l’\u00e9cole inclusive. Le SNUipp-FSU a maintenu la notion d’enseignement adapt\u00e9. Cependant, la description de la co-intervention et le positionnement du PE dans la pratique des groupes de besoins peuvent avoir un impact sur le travail des enseignants et sur la dilution des moyens en direction des \u00e9l\u00e8ves en grande difficult\u00e9 scolaire. Ce passage de cette circu-laire impose d’\u00eatre tr\u00e8s vigilants sur les fonctionnements locaux et d\u00e9partementaux.<\/p>\n

Les personnels devront \u00eatre vigilants dans la mise en \u0153uvre des AP et des EPI pour ne pas r\u00e9duire l’offre d’enseignement adapt\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves de SEGPA.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La nouvelle circulaire d\u00e9finissant les enseignements adapt\u00e9s et leur organisation au sein des SEGPA est parue le 29 octobre pour une mise en \u0153uvre \u00e0 la rentr\u00e9e 2016. D\u00e9cryptage
\n–
\nSEGPA – EREA<\/a>
\n\/
\nA.S.H<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-693","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\nNouvelle circulaire SEGPA : maintien de la structure et des orientations en 6\u00e8me SEGPA - FSU-SNUipp 86<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2015\/11\/06\/nouvelle-circulaire-segpa-maintien-de-la-structure-et-des-orientations-en-6me-segpa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Nouvelle circulaire SEGPA : maintien de la structure et des orientations en 6\u00e8me SEGPA - FSU-SNUipp 86\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La nouvelle circulaire d\u00e9finissant les enseignements adapt\u00e9s et leur organisation au sein des SEGPA est parue le 29 octobre pour une mise en \u0153uvre \u00e0 la rentr\u00e9e 2016. 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