{"id":723,"date":"2015-09-21T12:11:04","date_gmt":"2015-09-21T12:11:04","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/2015\/09\/21\/dicte-et-nouveaux-programmes-des-vrits-toujours-bonnes-rtablir\/"},"modified":"2015-09-21T12:11:04","modified_gmt":"2015-09-21T12:11:04","slug":"dicte-et-nouveaux-programmes-des-vrits-toujours-bonnes-rtablir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2015\/09\/21\/dicte-et-nouveaux-programmes-des-vrits-toujours-bonnes-rtablir\/","title":{"rendered":"Dict\u00e9e et nouveaux programmes : des v\u00e9rit\u00e9s toujours bonnes \u00e0 r\u00e9tablir"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

\n

Lors de la pr\u00e9sentation des projets de programmes pour l’\u00e9cole primaire qui entreront en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2016, la ministre a annonc\u00e9 la priorit\u00e9 aux savoirs fondamentaux avec notamment la pratique de la dict\u00e9e quotidienne. Une fois de plus, l’\u00e9cole primaire se trouve l’instrument d’un \u00ab coup politique \u00bb comme le titre le journal Le Monde du 20 septembre, ce qui jette le trouble sur notre travail et celui des enfants \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n

\u00ab Nous refusons que l’\u00e9cole soit l’instrument d’un coup politique \u00bb. C’est ce qu’affirme le SNUipp-FSU dans un courrier adress\u00e9 \u00e0 la ministre (http:\/\/86.snuipp.fr\/spip.php ?article290<\/a>7) pour lui demander d’apporter publiquement les clarifications n\u00e9cessaires sur le contenu de ces nouveaux programmes qui sont int\u00e9ressants mais ne prescrivent absolument pas de dict\u00e9e tous les jours. Les enseignants du primaire n’ont pas \u00e0 \u00eatre infantilis\u00e9s. La ministre se plait \u00e0 faire la promotion de l’autonomie p\u00e9dagogique pour les enseignants du second degr\u00e9. Qu’on respecte aussi les PE, qui sont des professionnels \u00e0 part enti\u00e8re. A l’heure o\u00f9 se pr\u00e9pare la r\u00e9union de rentr\u00e9e, c’est d’ailleurs nous qui allons devoir rassurer les parents et leur expliquer ce qu’il en est vraiment.<\/p>\n

\nQuelques v\u00e9rit\u00e9s toujours bonnes \u00e0 r\u00e9tablir<\/h3>\n

\"-\" \u00ab Lire, \u00e9crire compter \u00bb la mission de l’\u00e9cole primaire depuis toujours.<\/strong><\/p>\n

De tout temps, les programmes ont insist\u00e9 sur l’importance de la ma\u00eetrise de la langue, de la lecture, de l’\u00e9criture et du calcul. Au quotidien, nous ne nous trompons pas puisque nous consacrons beaucoup de temps et d’\u00e9nergie \u00e0 ces apprentissages avec rigueur et professionnalisme. Notre \u00e9cole \u00e9volue comme la soci\u00e9t\u00e9. Apprendre \u00e0 lire, \u00e0 \u00e9crire et \u00e0 compter doit se faire en lien avec les nouvelles connaissances culturelles, scientifiques, artistiques …
\n
\"-\" Non, la dict\u00e9e n’a jamais disparu<\/strong>.<\/p>\n

C’est une forme d’exercice pratiqu\u00e9e depuis toujours dans les classes et pr\u00e9sente dans les programmes actuels et anciens comme une activit\u00e9 possible.
\n
\"-\" Non, les nouveaux programmes n’\u00e9voquent pas de dict\u00e9e quotidienne.<\/strong><\/p>\n

Ils parlent des \u00ab\u00a0activit\u00e9s diverses\u00a0\u00bb pour \u00ab\u00a0r\u00e9soudre les probl\u00e8mes orthographiques\u00a0\u00bb qui peuvent comprendre \u00ab\u00a0des dict\u00e9es courtes sous une vari\u00e9t\u00e9 de formes (\u2026) et pratiqu\u00e9es de mani\u00e8re rituelle \u00ab\u00a0.En parlant de dict\u00e9e quotidienne, la ministre se livre ici \u00e0 une interpr\u00e9tation toute personnelle.<\/p>\n

\"-\" Oui, il peut y avoir de multitude de mani\u00e8re de faire des dict\u00e9es<\/strong>.<\/p>\n

Auto dict\u00e9e, \u00e0 deux, pr\u00e9par\u00e9e, caviard\u00e9e, dict\u00e9e sans erreur, \u00e0 choix multiples, dict\u00e9e dialogu\u00e9e ou n\u00e9goci\u00e9e\u2026 Dans tous les cas, ce sont les enseignants qui sont ma\u00eetres des choix des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

\"-\" Non, la dict\u00e9e n’est pas la recette miracle pour ma\u00eetriser l’orthographe.<\/strong><\/p>\n

Aucune \u00e9tude ne montre que la seule pratique de la dict\u00e9e fait monter le niveau des \u00e9l\u00e8ves en orthographe. Rien ne sert d’appliquer une r\u00e8gle comme un automate.<\/p>\n

L’important est de bien la comprendre et de la r\u00e9investir en situation. Les nouveaux programmes ne s’y trompent d’ailleurs pas. Ils insistent sur les activit\u00e9s d’observation et de manipulation sur des textes lus en classes : \u00ab L’\u00e9tude de la langue s’appuie essentiellement sur des t\u00e2ches de tri et de classement, donc de comparaison, des activit\u00e9s de manipulation d’\u00e9nonc\u00e9s (substitution, d\u00e9placement, ajout, suppression) \u00e0 partir de corpus soigneusement constitu\u00e9s, afin d’\u00e9tablir des r\u00e9gularit\u00e9s [\u2026] Les connaissances se consolident dans des exercices et des situations de lecture et de production d’\u00e9crits \u00bb<\/p>\n

\"-\" Apprendre, c’est donc s’entra\u00eener et surtout comprendre<\/strong><\/p>\n

Bien \u00e9videmment, les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de s’entra\u00eener au travers par exemple des exercices d’automatisation, un peu comme lorsqu’on fait des gammes au piano. Mais cela ne saurait suffire. Les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de r\u00e9fl\u00e9chir, de d\u00e9couvrir, de manipuler et de comprendre\u2026 \u00c0 ce titre, les nouveaux programmes insistent surtout sur l’importance du raisonnement et de la compr\u00e9hension dans l’apprentissage de l’orthographe mais aussi du calcul et de la lecture. Nous ne voulons pas former des \u00e9l\u00e8ves qui utilisent des recettes sans comprendre. Pour bien apprendre, les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de bien comprendre.<\/p>\n

\"-\" Les nouveaux programmes ne se limitent pas \u00e0 la dict\u00e9e et au calcul.<\/strong><\/p>\n

Les nouveaux programmes mettent aussi l’accent sur le r\u00f4le essentiel de l’EPS, des arts, des sciences, de l’histoire et de la g\u00e9ographie… Et c’est tant mieux ! Nous sommes \u00e9galement tr\u00e8s attach\u00e9s au d\u00e9veloppement global des \u00e9l\u00e8ves. Il est indispensable que les programmes soient ambitieux et exigeants.<\/p>\n

\"-\" R\u00e9ussir, c’est aussi apprendre dans de bonnes conditions.<\/strong><\/p>\n

On n’apprend pas de la m\u00eame mani\u00e8re dans une classe de 30 que dans une classe de 22 \u00e9l\u00e8ves. Tout cela para\u00eet \u00eatre du bon sens. Et pourtant, c’est loin d’\u00eatre le cas dans toutes les \u00e9coles. Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement besoin d’\u00e9voluer dans un cadre de travail calme et s\u00e9curisant, adapt\u00e9 \u00e0 chacun. Avoir peu d’\u00e9l\u00e8ves par classe, pouvoir travailler en petits groupes sont des conditions importantes pour l’apprentissage et la r\u00e9ussite.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lors de la pr\u00e9sentation des projets de programmes pour l’\u00e9cole primaire qui entreront en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2016, la ministre a annonc\u00e9 la priorit\u00e9 aux savoirs fondamentaux avec notamment la pratique de la dict\u00e9e quotidienne. Une fois de plus, l’\u00e9cole primaire se trouve l’instrument d’un \u00ab coup politique \u00bb comme le titre le journal Le Monde du 20 septembre, ce qui jette le trouble sur notre travail et celui des enfants \u00e0 l’\u00e9cole.
\u00ab Nous refusons que (…)
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\nDes outils de r\u00e9flexion<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-723","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\nDict\u00e9e et nouveaux programmes : des v\u00e9rit\u00e9s toujours bonnes \u00e0 r\u00e9tablir - FSU-SNUipp 86<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/snuipp86.fr\/index.php\/2015\/09\/21\/dicte-et-nouveaux-programmes-des-vrits-toujours-bonnes-rtablir\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Dict\u00e9e et nouveaux programmes : des v\u00e9rit\u00e9s toujours bonnes \u00e0 r\u00e9tablir - FSU-SNUipp 86\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Lors de la pr\u00e9sentation des projets de programmes pour l'\u00e9cole primaire qui entreront en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2016, la ministre a annonc\u00e9 la priorit\u00e9 aux savoirs fondamentaux avec notamment la pratique de la dict\u00e9e quotidienne. 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