![\"\"](\"https:\/\/snuipp86.fr\/wp-content\/spip\/IMG\/arton2732.png\")
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Depuis plusieurs ann\u00e9es, l’image de l’\u00e9valuation s’est brouill\u00e9e. Enseignants et parents ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9sorient\u00e9s par la mise en oeuvre de dispositifs d’\u00e9valuation dont les objectifs \u00e9taient loin d’\u00eatre explicites, et l’int\u00e9r\u00eat loin d’\u00eatre partag\u00e9 : des \u00e9valuations CE1 et CM2 focalis\u00e9es sur les pourcentages et non sur la nature des r\u00e9ussites ou des erreurs, \u00e0 la multiplication d’\u00e9valuations parfois stigmatisantes en maternelle ou encore, pour les enfants de CM2, l’exp\u00e9rience calamiteuse du Livret personnel de comp\u00e9tences, v\u00e9ritable \u00ab usine \u00e0 cases \u00bb. Une chose est certaine : personne, et les \u00e9l\u00e8ves en premier, n’a tir\u00e9 profit de ces dispositifs.<\/p>\n Le SNUipp-FSU attend donc que cette conf\u00e9rence aboutisse \u00e0 poser un cadre stable et op\u00e9rant sur les finalit\u00e9s et les usages de l’\u00e9valuation. \u00c9l\u00e8ves, enseignants et parents doivent enfin y voir clair. L’enjeu est important. Pour franchir un pas suppl\u00e9mentaire dans l’indispensable d\u00e9mocratisation, toutes les formes d’\u00e9valuation doivent \u00eatre au service de l’am\u00e9lioration des apprentissages des \u00e9l\u00e8ves et des r\u00e9sultats de notre \u00e9cole, et non un outil de s\u00e9lection pr\u00e9coce, de d\u00e9motivation, ou m\u00eame d’instrumentalisation politique. \u00c9valuer, c’est donner de la valeur aux r\u00e9ussites des \u00e9l\u00e8ves. Observations des enseignants \u00e0 partir de crit\u00e8res, outils standardis\u00e9s \u00e0 disposition des \u00e9quipes, \u00e9valuations en fin de cycle\u2026quelles que soient les formes, elles doivent tout autant permettre aux enseignants de se rendre compte que de rendre compte aux \u00e9l\u00e8ves et aux parents des progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s ou \u00e0 r\u00e9aliser et ce, avec bienveillance et exigence. Dans le m\u00eame temps, il n’est nul besoin de pratiquer l’\u00e9valuation permanente : il faut aussi laisser aux \u00e9l\u00e8ves le temps d’apprendre.<\/p>\n C’est dire si le d\u00e9bat \u00e0 venir doit \u00eatre men\u00e9 avec rigueur et s\u00e9rieux. Il ne s’agit pas de mettre \u00e0 l’index les enseignants. La tr\u00e8s grande majorit\u00e9 d’entre eux sont conscients des enjeux d’une \u00e9valuation juste et respectueuse et font le maximum pour cela, dans des conditions parfois tr\u00e8s difficiles. Mais tout cela ne s’improvise pas. Mettre en place des formations de qualit\u00e9 est indispensable. Il s’agit aussi de cr\u00e9er les conditions favorables \u00e0 une \u00e9valuation au service de la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves : encourager, \u00e9valuer, porter une attention \u00e0 tous et \u00e0 chacun pose de mani\u00e8re \u00e9vidente la question du nombre d’\u00e9l\u00e8ves par classe trop \u00e9lev\u00e9 dans les \u00e9coles primaires, qu’il faut absolument baisser d\u00e8s aujourd’hui. Mieux \u00e9valuer pour mieux faire r\u00e9ussir impose de traiter concr\u00e8tement l’ensemble de ces questions.<\/p>\n Paris, le 8 octobre 2014<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ce mercredi 8 octobre, lors du Conseil sup\u00e9rieur de l’\u00e9ducation, la ministre Najat Vallaud-Belkacem a pr\u00e9sent\u00e9 les axes de travail confi\u00e9s \u00e0 la Conf\u00e9rence nationale sur l’\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves.
\nCe mercredi 8 octobre, lors du Conseil sup\u00e9rieur de l’\u00e9ducation, la ministre Najat Vallaud-Belkacem a pr\u00e9sent\u00e9 les axes de travail confi\u00e9s \u00e0 la Conf\u00e9rence nationale sur l’\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n
Depuis plusieurs ann\u00e9es, l’image de l’\u00e9valuation s’est brouill\u00e9e. Enseignants et parents ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9sorient\u00e9s par la mise en oeuvre de dispositifs d’\u00e9valuation dont les objectifs \u00e9taient loin d’\u00eatre explicites, et l’int\u00e9r\u00eat loin d’\u00eatre partag\u00e9 : (…)
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