Depuis la circulaire ministérielle du 25 août 2020, chaque département réunit, au minimum une fois par trimestre, un Groupe Départemental des Directeurs d’École (GDDE), afin de systématiser les échanges entre pairs pour évoquer les problèmes communs et trouver des solutions applicables. La FSU-SNUipp, comme l’ensemble des syndicats élus,  est invitée à siéger à chaque GDDE.

La FSU-SNUipp dénonce le fait que toutes les organisations syndicales aient le même nombre de sièges, mettant au même niveau les organisations minoritaires, avec l’organisation majoritaire qu’est la FSU-SNUipp. C’est un déni du vote exprimé par la profession lors des élections professionnelles.

Présent-es :  M. Gay (IEN Adjoint à la Dasen), M. Bocquier (DVS), 8 directeur-trices, 1 FSU-SNUipp 86, 1 SE-UNSA, 1 FO

Point de situation / Tour de table

Les collègues présent-es dénoncent la lourdeur du document pour les passerelles et les adaptations des futurs PS. C’est un document lourd, arrivé tardivement, que les collègues considèrent parfois comme du “flicage” et un manque de confiance. L’IENA répond que ce document répond à un problème juridique (présence d’enfants non scolarisés). Il reconnaît l’envoi tardif de ce document car les services ont eu besoin de temps pour le travailler et promet un envoi plus précoce l’an prochain. Il précise qu’il ne s’agit pas d’un manque de confiance dans les directeur-trices, mais d’une couverture juridique pour les directeur-trices ainsi que pour la DASEN.

Le DVS confirme qu’il a reçu beaucoup d’appels de collègues surpris-es par l’envoi tardif de ce document et sur le fond aussi.

Les collègues abordent aussi l’envoi d’un mail de la mission maternelle au sujet de la rentrée échelonnée. Là aussi, ce mail est arrivé beaucoup trop tard ! l’IENA propose que le GDDE travaille l’an prochain sur un échéancier des communications importantes que l’administration envoie.

Demande d’une communication envers tous-tes les directeurs-trices de la possibilité de remplir les avis de passage via ONDE au lieu de les remplir à la main. Beaucoup ne connaissent pas cette option.

La mise en place du PPMS Unifié a fait l’objet d’une discussion. Certaines circonscriptions l’ont préparé et envoyé pour consultation au directeur-trice, comme le nouveau référentiel l’exige, et d’autres ne le font pas. Les collègues demandent le respect du référentiel directeur et l’uniformisation des pratiques. Pire, la ville de Poitiers, qui a nommé un référent PPMS, ne rédige pas le même que celui de l’école alors qu’il s’agit du même document ! L’IENA dit se rapprocher de la ville de Poitiers pour comprendre ce fonctionnement.

 

Le DVS informe que la dotation des services civiques pour 26-27 a été ré-abondée significativement. Il n’y a aura donc plus de priorisation des écoles pour bénéficier d’un service civique : toutes les écoles seront éligibles (pour rappel cette année seulement Rural et REP).

 

La FSU-SNUipp 86 a fait remonter également la demande des directeurs-trices d’être moins sollicité-es en fin d’année, comme c’est par exemple le cas avec l’enquête EVARS en ce moment, pour les mêmes raisons qu’en début d’année, car les charges et les impératifs de vie d’école sont déjà plus que présents, et en plus, un certain nombre de collègues n’ont pas pu bénéficier de leur décharge de direction tombant un jour férié.  

 

Retour sur les travaux de la matinée  

Le matin de chaque GDDE, les directeur-trices du groupe travaillent ensemble avec le DVS sur plusieurs sujets. Un récapitulatif est fait au GDDE.

Finalisation note à l’attention du ministre

Lors de sa visite à l’école de Valdivienne en mai 2026, le Ministre de l’Education Nationale a souhaité recevoir un comité restreint du GDDE (3 directeurs-trices, le DVS, IENA et DASEN). Ce comité a demandé un moratoire sur la période 1, très dense. Le ministre a chargé le GDDE de lui réaliser une note en ce sens.

Les points principaux abordés dans cette note sont :

• liste des tâches incompressibles, des tâches différables en période 2 ou 3 et des tâches simplifiables et/ou supprimables, des tâches invisibles et non quantifiables… Une annexe de toutes les tâches de direction en période 1 est jointe
• des propositions pour soulager, faciliter, accompagner la direction ont été faites, comme par exemple regrouper tous les mails du rectorat en une lettre mensuelle.

Un retour sera fait sur la réponse du Ministre.

Préparation GDDE 26-27

Le format actuel est conservé : 5 GDDE par an, avec temps de travail le matin entre pairs et instance l’après-midi.

Les membres sont désignés pour 3 ans, renouvelable 1 fois. Il manque dans le groupe des représentants de chargé d’école et de Poitiers Est. Proposition est faite de passer de 12 à 14 membres (2/circo).

Le premier GDDE de 26-27 aura lieu le vendredi 25 septembre sur Poitiers Est.

 

Référentiel Métier Direction

Un nouveau référentiel métier des directrices et directeurs d’école a été publié au BO du 21 mai dernier. La circulaire signée par la Dgesco détaille « les conditions d’exercice des missions de directrice ou directeur d’école. Elle abroge la circulaire n° 2014-163 du 1er décembre 2014 et constitue le nouveau cadre de référence pour la formation, l’accompagnement et l’évaluation des directrices ou directeurs d’école ».

Répartition des moyens, règlement intérieur, sécurité de l’école et lien avec les collectivités sont notamment détaillés dans cette nouvelle mouture. A l’image de celui des chefs d’établissements du privé sous contrat, le texte renforce le rôle mais aussi les charges et les responsabilités du directeur ou directrice des écoles publiques… c’est une des conséquences de la loi RILHAC. Pour rappel, la loi RILHAC a été votée par les parlementaires en 2021, malgré les interventions de la FSU-SNUipp  (article). Ensuite, la FSU-SNUipp s’est opposée aux décrets d’application de cette loi qui bouleverse le fonctionnement de l’école sans répondre aux réelles problématiques des directrices et directeurs sur le terrain (résultats du vote : POUR – 4 (UNSA, CFDT) / CONTRE – 11 (FSU, FO, CGT, SNALC, SUD) )

 

Pour la FSU-SNUipp, comme pour les organisations syndicales Unsa, Fo, CGT Éduc’action et SUD, la forme et le fond de cette publication sont critiquables. Sur la forme, le ministère a une nouvelle fois abrégé le dialogue social malgré ses engagements en publiant le texte avant un dernier groupe de travail annoncé. Sur le fond, le ministère persiste donc à vouloir alourdir les missions des directeurs et directrices d’école, à instaurer et renforcer leur rôle de « management », à les soumettre à toutes sortes de pressions locales, à les isoler des collectifs de travail, tout en amplifiant une politique du tout-évaluation. lien vers le communiqué intersyndical  

L’IENA a tenu à présenter les évolutions majeurs de ce référentiel :

• l’autorité fonctionnelle : elle permet au directeur-rice de faire fonctionner la structure et l’équipe au sens élargi. Il peut trancher en cas d’absence de consensus en conseil des maîtres-ses. Il et elle n’est ni évaluateur-rice des collègues, ni formateur-rice. Il,elle peut rencontrer des difficultés à mobiliser un collectif de travail, et dans ce cas, il,elle en référera à l’IEN.
• le pilotage pédagogique : les directeur-rices dans les faits sont surtout des pilotes (“manageurs”) avant d’aborder l’aspect pédagogique. L’IENA propose de faire au GDDE une intervention sur ce thème.

Formation direction

Le nouveau plan de formation 26-30 a été présenté en 30-45 minutes de réunion de directeur-rices en visio. Les directeur-rices ont dû compléter un tableau pour chacune des 4 années indiquant les besoins en formation dans un délai très court, sans forcément avoir le temps d’échanger avec ses collègues…

Il y aura la mise en place d’un focus sur la prévention et la protection de l’enfance avec l’intervention conjointe de L. Molina, l’ASE, un membre du Parquet et la CRIP.

 

retrouvez le CR du conseil de formation du 23 juin avec tout le plan détaillé

 

ONDE V2

On en est à la phase 4 du déploiement et il y a toujours des dysfonctionnements. Certaines fonctionnalités ont disparu. Les collègues s’étonnent du déploiement de cette nouvelle version en pleine période d’inscriptions et de clôture d’année.  L’IENA dit son étonnement du déploiement d’une version non aboutie et non fonctionnelle. Le DVS propose de créer un outil collaboratif pour recenser et faire remonter toutes les remarques des collègues.

Vote électronique aux élections RPE

Des outils sont en train d’être élaborés par le SRASI (Service académique informatique).

Une infographie va être déployée auprès des directeurs-rices.

L’IENA conseille de faire voter au dernier Conseil d’école que le vote électronique sera le mode retenu l’an prochain si possibilité technique.

Un vote via les ENT autorisés serait possible…mais payant !

 

Utilisation des outils numériques dans les écoles

 

Le 18 mai, l’adjoint à la Dasen a envoyé un message à tous et toutes les collègues en charge de la direction, pour rappeler que les seuls outils pour lesquels un contrat de sous-traitance des données a été signé par la DASEN sont les suivants :

 

•   ENT One
•   ENT Beneylu School

 

Donc que les applications telles que Edulivret, Educartable, Klassly, jusqu’alors tolérées, ainsi que tout autre outil traitant des données personnelles d’élèves et ne figurant pas au registre RGPD départemental, ne doivent plus être utilisées. Concernant l’éditeur Edumoov, notre DSDEN n’a pas signé de contrat. L’A-Dasen a précisé que les abonnements actuellement en cours peuvent être maintenus jusqu’à leur échéance. Toutefois, à leur terme, les écoles devront impérativement se tourner vers des solutions validées par la DSDEN…

Un conventionnement avec Edumoov est à l’étude mais pas encore finalisé.

 

Pour les livrets de réussite, comme aucun contrat n’existe avec un éditeur, il est demandé de se rapprocher du CPD Numérique (patrick.nuer@ac-poitiers) ou de votre CPC avec la mission numérique pour obtenir des conseils. Il est indiqué que les applications Apps.Education sont des outils efficaces, même si leur accès reste compliqué.

 

Suite aux nombreuses remontées des collègues qui utilisaient ces outils comme Edumoov, la FSU-SNUipp 86 avait déjà interpellé la Dasen à ce sujet en instance F3SCT. Cette interpellation avait donné lieu à une communication de l’A-Dasen sur les boîtes école. Pour la FSU-SNUipp 86, les écoles organisées avec ces outils depuis plusieurs années doivent être accompagnées dans un éventuel changement.

Expérimentation scolaire/périscolaire

En 2026-2027, la Vienne sera le seul département retenu pour expérimenter l’organisation sur le temps de l’enfant, scolaire et périscolaire : lien scolaire péri-scolaire, cohésion des différents temps de l’enfant, lien avec les familles…

Les écoles volontaires pourront tenter des organisations diverses, originales…

Un retour sera fait auprès des écoles lorsque l’administration disposera de plus d’informations.

Même si la FSU-SNUipp 86 salue la volonté de mener un travail programmatique, elle restera vigilante quant aux formes que prendra cette expérimentation. Pour la FSU-SNUipp 86, les réflexions menées doivent se faire impérativement avec l’ensemble des partenaires concerné-es, organisations syndicales comprises. 

 

Sophie BORDES